【摘要】：对这些问题，有选择、有重点地写在你教案后面留下的空白处，就成为教学补案。现根据自己多年写教学补案的体会，对写教学补案中的几点内容，谈谈自己不成熟的认识和做法。课堂教学是老师和学生双边活动的动态平衡、偶然性很大，难免出现疏漏或失误，若把在课堂中发现不足或一时不知如何处理的问题，及时记在教学补案中，吸取教训，可避免在今后教学中出现这样的问题，使教学经验日趋成熟和完善。
每讲授完一节课，我们教师都应该认真地反思一下：本节课哪些地方讲授得比较成功？哪些地方有疏漏？学生提出了哪些你预想不到的问题？教学过程中你突然得到了什么灵感？演示实验的效果如何？还需如何改进……对这些问题，有选择、有重点地写在你教案后面留下的空白处，就成为教学补案。它是对学生进行知识补救的依据，是教师今后教学改革的借鉴，也是提高课堂教学质量和教师自身素质的有效途径之一。现根据自己多年写教学补案的体会，对写教学补案中的几点内容，谈谈自己不成熟的认识和做法。
①成功经验的记录。教师每讲完一节课，对自己的课做出客观的分析，肯定自己在本节课中的成功之处。如：教法选择运用的合理，新课引入的自然恰当；演示实验准备地充分、现象明显等。这些成功的经验是自己的第一手材料和切身感受，所以易总结，而且可信、实用。
②不足的记录。课堂教学是老师和学生双边活动的动态平衡、偶然性很大，难免出现疏漏或失误，若把在课堂中发现不足或一时不知如何处理的问题，及时记在教学补案中，吸取教训，可避免在今后教学中出现这样的问题，使教学经验日趋成熟和完善。(www.xing528.com)
③灵感的记录。如果在一某一节课时，教师突然想到了一个很好的比拟方法或发现一道习题的巧解等，课后都应该认真记录下来。瞬时的灵感瞬时即逝，若不随时记录下来，就会遗忘，不能很好地为教学服务。
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