编写教案的基本格式优化指南

教案，又称课时计划，是教师实施教学活动的具体方案。编写教案，可以使教师在备课中所考虑的多种教学活动设想，经过进一步的推敲，使之条理化，科学化，明确地体现于教案文字之中。这是使教师的备课更加系统、准确和深刻的重要一步。写成教案，又为课堂教学实践活动，提供了备忘材料。

教案，一般要反映出教学的目的要求，教学的重点及实施的步骤与方法。教师根据自己的实际经验和工作特点，教案应有详有略，不宜过于繁锁，应系统、鲜明、实用。

目前各个学校根据教学的基本原理，结合学校自身的特点，设计印制出不同格式的教案“表册”，一般在第一页规定一些共同的项目，如班级、授课时间、课题、教学目的、重点难点、课程、教具及作业等，要求教师逐项填写。这可以帮助老师思考，并达到教学在一定程度上的规范化，是很有必要的。教案的第二页通常为空白，供老师填写教学进程，包括一堂课教学内容的详细安排、教学方法的具体运用和教学时间的分配等。上述教案第一页，大多数老师均能逐项认真填写，关键是第二页教学进程部分，就编写的详略和形式看，则作法各异。

教学进程部分是教案的最重要的部分，这一部分编写必须做到步骤、纲要和教法相结合，使教学不仅能指导教师自己的课堂教学，就是别人（甚至外行）亦能通过阅读教案而了解到教师在课堂上的主要活动情况，亦能大体上了解本堂课讲授的内容要点。教学进程的安排，甚至对本堂课每个问题的讲述，一般应包括以下三个部分：

1．引言

用以导入问题，如政治和语文课，可通过时代背景的介绍，理化可通过日常生活现象，工艺课可通过实习见闻等，并尽可能利用学生已有的知识，或运用形象化教具的启示，以导入新课。

例：讲液压传动。先设问：机器传递运动的方式有哪几种？再引入液压传动的问题。

2．阐述、分析、推导问题

这是关键的、核心的部分，既要写出教材内容的要点，又要写明采用何种教学方法：既有教师的逻辑推理过程、生动的叙述情况、细致而必要的演算步骤，又要有意想得到的学生的思维活动过程和可能出现的意外情况的处置措施，以及应当特别强调的问题等等。

现在的教材一般均为叙述性的，且篇幅较大，学生阅读时不易把握住中心。这就需要教师精心钻研，进行分析、归纳，加以科学的组织，在教学上写出纲要，并配以讲解的步骤和方法。

例：①讲什么是链传动。（出示挂图）

分析链传动的组成而后得出结论。

（结论为书上原文，老师写于教案上，并用红色笔标明）

②讲链传动的传动比。(www.xing528.com)

教师在讲解后，举永久牌2E16型男轻便车例进行计算。

（此例书上无，由教师增加，写在教案上）

③讲套筒滚子链结构。（出示挂图）由内链板、外链板、销轴、套筒、滚子等组成。

（这一问题书上为一段叙述性文字，经过组成上述示意图进行讲解，比较清楚。）另外在内容要点的前后，还可用适当的标记或文字注明：“利用模型演示”，“引导学生讨论”等字样。

以上教法的反映和提示性的文字应写得醒目或用红色笔标注。现在有的老师在第二页的三分之二处画一条竖线，将内容要点写在竖线左边，教法写在右边，也比较好，但必须是有实际意义的。有的老师虽然画了竖线，而在教法的一边只写了“谈话法”（怎样谈没有写）、“启发式”（如何启发则无）、“举例讲解”（举什么例更无反映），这就失之过简，徒具形式。因此，是否画一条竖线，并不强求，但有了竖线，将内容要点与教法相对应地分开书写，则较为醒目，是值得提倡的。

以上无论是内容要点还是教法，都要求写得简明扼要，而与书上相同的叙述性文字、画图、表格或例题等，则不必要在教案上照抄、照画出来，以节约时间，并可培养学生看书、用书的习惯，但应写明页码等。

有的老师则不然，教案上写的大段的叙述性文字，或照抄书上的内容，致使一堂课的教案长达9页、10页，有的还要多。这不用说老师在备课时，钻研教材、思考教学需要时间，就抄写这样的教案，又将耗费多少时间和精力啊！而个别老师又与此相反，仅写出新讲章节的标题。虽说教案的详略应因人而异，新教师可写得详细些，但也无需抄书；老教师可写简单的提纲式的，但标题不能代替提纲。所谓提纲，是老师在深入研究教材、对教材进行认真地分析、归纳后所得出的精华（纲要），它可以是书上的原话（如定理、定义、公式等），也可以是老师自己的概括性语言，这都应当明确地写在教案上。

3．总结

主要是本堂课的要点归纳，可复述要点或强调某些问题，有的应写出结论性的文字：如在一章节末了，还应进行综合性的总结，这些都应在教案上有所反映。

在教案的编写中，我们不少老师就是这样做的，加之在课后小结栏中，认真记录自己成功或失败的经验，以及对教案、教材和教学的改进意见。这样通过一次教学，就有一次进步，教案也能逐步改进，越写越好。其它，如教案必须与学期授课计划相一致，必须是每课一案，且不得重复使用旧教案授课等问题，是勿言自明的；在书写的工整、语言的通顺、文字的规范化等方面，亦应予以充分注意。

同时，对课内所需要的各种教具，要做好准备。要熟悉教具的性能，特点及演示方法，做好功能检查和试验性演示。遇有故障和难题，要在课前及时解决，保证课堂演示能够顺利进行。教师经过编写教案，熟悉教案和教具，使自己形成现实的教学能力，最后完成本单元的教学准备工作。

写出教案后，还要熟悉教案，使教案中的内容，融化在自己的脑子里，做到讲课不离教案，但基本上不看教案。否则课堂教学活动，手不离课本，目不离教案，总是照本宣科，学生听起来一定会枯燥无味。熟悉教案，除了要熟悉教案所写的内容以外，还应使教案所反映的内容在自己的脑子里过过“电影”。通过想象，把自己带入实际课堂的意境之中，想象出：在面向学生的教学活动中，如何激疑、答问、启发、诱导：如何运用科学的语言，使学生明确概念，以及运用生动形象的语言，感染学生……