备课中的四心相通法：优化方案

备课要做到“四心”相通。“四心”，即“学生的心”、“编者的心”、“作者的心”、“教者的心”。这四颗心怎样相通呢？

1．揣摩学生的心

即教师要深入了解、认真研究学生在知识、智力、思想、心理、个性等方面的特点。

在新知识的传授和掌握中，教师应分析可以利用学生哪些已掌握的知识，排除哪些旧知识对学习新知识的干扰；如何合理地组织教学过程，引导学生自己去区别新、旧概念的同异，促进他们思维的发展。在组织教学时，只有对教育对象的学习特点、学习过程充分了解，才能有利于用类比、对比的手段进行教学，提高教学效果。此外，教师还必须揣摩透学生的思想状况、智力特点、体力特点、兴趣爱好、家庭条件以及学生心理活动的规律，这样在教学中，才能根据学生的表现，去判断他们掌握知识的程度，以调整教学的深度、广度和进度。当前学生获得知识的渠道是多方面的，除了从教科书里吸取养分外，同时还从各种报刊、杂志、课外书籍、广播、电视以及同成人的交谈中获取大量的知识，教师在备课时，一定要注意到这一点。为在40分钟的课堂教学中取得最佳效果，教师应恰当地把各种社会信息组织到教学中去。

2．揣摩教材编者的心

即揣摩编者如何根据大纲要求，进行精心编辑的。如编排体系、编排意图和编排的指导思想等。

3．揣摩课文作者的心

即深入钻研教材。比如钻研语文教材，就要揣摩文章的作者“为什么写”（立意）、“写什么”（选材与组材）和“怎样写”（遣词造句、布局谋篇）这样几个问题。

深入钻研每篇教材，一般可分五步：(www.xing528.com)

（1）从字词句着手，把握思想内容，确定中心；

（2）理清课文的行文线索；

（3）抓住课文的语言特色；

（4）读出课文的思想感情；

（5）做好课后的练习答案。通过以上五步的钻研，按大纲的要求，要明确凭借教材让学生获得哪些知识，包括语文知识和其它知识；还要弄清凭借教材培养学生哪些语文能力和良好习惯，掌握哪些学习方法，进行哪些思想品德教育。

4．体现教者的心

以上“三心”都揣摩准、吃透后，才能开始写教案，来体现教者的心。写教案的过程，是教师进一步消化领会教材，并对教材进行加工，使之条理化的过程，也是教师进行教学艺术创造的劳动过程。写教案要讲究实效，对生疏的教材应详写，熟悉的可略写，有经验的教师可略写，新教师应详写。教师写教案要充分发挥创造性，但一般要有以下两个方面的内容：（1）指出明确地教学目的要求；（2）组织严密的教学过程。

只有这四颗心达到心心相印，心心相通，才能真正把课备好。