自然世界；适用3～5岁儿童
活动任务
用实验模拟帮助幼儿了解地球的自转。幼儿通过探索认识到白天与黑夜形成的原因。
活动目标
1.利用已有的知识和经验对昼夜现象进行解释。
2.知道昼夜交替是由于地球自转形成的。
3.知道地球自转的方向是自西向东，自转一周的时间大约是24小时。
4.能够用模拟实验解释昼夜交替、极昼和极夜的成因。
核心概念
1.地球会顺着地轴自西向东转动。
2.白天和黑夜是地球自转形成的。
3.白天的长短、极昼极夜现象与地球公转且地轴倾斜有关。
活动准备
活动框架
活动过程
Step1：从太空看地球是什么样的？（5分钟）
师：小朋友，你们从短片中看到了什么？
幼：地球、月亮、日出、黑夜、极光……
师：对。这是从太空看到的地球上的景象，有白天、有黑夜，有月落、有日出，还有极光。请大家思考第一个问题：地球上的白天和黑夜是怎么形成的？
Step2：白天和黑夜是怎么形成的？（5分钟）
幼：是地球围绕太阳转动形成的；是地球自转形成的；是太阳围着地球转形成的……
师：有的小朋友说对了，有的看似有道理，但并不正确。过去，天文学家也有各种不同的看法。1 900多年前，古希腊的天文学家托勒密就认为：地球处于宇宙的中心静止不动，而太阳、月亮等围绕地球运动，所以就有了白天和黑夜。托勒密的“地心说”持续了1 400多年，才被波兰天文学家哥白尼提出的“日心说”取代。哥白尼经过近四年的观测和计算，得到了这个结果。“日心说”认为，太阳才是地球、月亮等天体运行的中心。实际上地球也在运动。地球的自转能够合理解释白天和黑夜交替出现的现象。
Step3：地球自转与昼夜交替（10分钟）
师：小朋友，你们知道地球是怎么转动的吗？
幼儿自由讨论。(www.xing528.com)
师：地球顺着地轴自西向东转动，所以太阳总是从东方升起。地球的自转非常慢，每转一周约要24小时，也就是一天的时间。如果地球自己不转动，那么发生一次白天和黑夜交替就要绕太阳转动一圈，约要8 766个小时。所以，地球自转是形成夜晚和白天的主要原因。
【实验】
步骤1：老师在地球仪中国上海的位置上放一个橡皮泥小人，然后，请一位小朋友做助手，手持手电筒不动，照射在地球仪上，假定这是太阳光。
步骤2：关闭教室的灯光，老师缓慢转动地球仪，被太阳照到的地方是白天，太阳照不到的地方是黑夜。观察橡皮泥人经历早晨到黑夜的全过程。最后，分成若干小组，让幼儿自己操作。
注意事项：
（1）手电筒和地球仪之间的距离要适当，以电筒光圈照到地球仪的一半为宜。
（2）调节好“太阳”和“地球”的位置后，实验过程中不要去移动。
（3）转动地球仪时，自西向东，方向不能转错。
图4—1—1 地球自转——夜晚和白天
Step4：为什么白天有长有短？（8分钟）
师：现在，第二个问题出现了！大家有没有注意到，一年当中有时候白天长，有时候白天短。小朋友，什么季节的白天长，什么季节的白天短呢？为什么会这样呢？
幼儿自由讨论。
师：我们在《为什么一年有四季》活动中学过，地球在自转时，也在围绕太阳公转，而且地轴的指向始终保持不变。这样，太阳直射点每年会在地球南北回归线之间来回摆动一次，就形成了四季。
【实验】
步骤1：请另一位小朋友上来配合，将手电光分别垂直照射南北回归线，模拟北半球冬季、夏季的情况，观察光照在地球仪上的面积变化。
步骤2：当阳光垂直照射北回归线时，北半球进入夏至。北半球光照面积最大，我们处在北半球，白天最长。当阳光垂直照射在赤道上时，也就是南北半球的春分和秋分日，地球上每个地方刚好昼夜平分。
Step5：极昼和极夜是怎么回事？（8分钟）
师：现在，第三个问题出现了。大家听说过吗，地球上只有白天，也就是一天24小时都有太阳，或者只有夜晚，就是24小时都不见太阳？
幼：哈哈，全是白天我就不用睡觉啦！24小时黑乎乎的，好可怕！
师：这就是极昼、极夜。只有在地球的两极才会出现哦。我们来做极昼和极夜的实验吧！
【实验】
步骤：请第三位小朋友上来配合，实验过程与“地球自转与昼夜交替”相同，只是观察的对象不同，请小朋友观察，地球自转时南北两极的光照情况。重点观察夏至日和冬至日。也就是南北极出现极昼和极夜的分界线。
师：由于地球自身绕着倾斜的地轴旋转，因而地球的一个极（南极或北极）总是对着太阳，出现极昼；另一个极（南极或北极）总是背着太阳，出现极夜。地球两个极的极昼和极夜约6个月轮换一次。南、北极的这种神奇自然现象是其他大洲所没有的。
活动建议
1.实验前，低年龄段的小朋友明确“左”和“右”以及面积等名词。
2.老师的示范实验需要小朋友做助手。邀请小朋友上前观察时，要提醒正对其他小朋友，不能挡住大家的视线。
3.实验前要明确观察的对象与内容。
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