自然世界；适用3～5岁儿童
活动任务
用手电筒等模拟阳光下的影子，帮助小朋友知道影子和太阳的关系。小朋友通过探索得到结论，说出影子产生的原因，太阳的位置与影子长短的关系。
活动目标
1.知道阳光下影子形成的原因。
2.知道影子长短与太阳位置有关。
3.学习用手电筒模拟方法认识影子产生的原因。
核心概念
1.物体挡住阳光产生了阴影。
2.太阳位置低，影子长；太阳位置高，影子短。
活动准备
1.手影。
2.手电筒、蜡烛（或铅笔等杆状物体）。
活动框架
活动过程
Step1：手影游戏（10分钟）
师：用手玩一个游戏，你们来猜猜墙上会变出什么？请助教拿手电筒，照射老师模拟动物（如鸽子、狗等）的手势。墙上变出了什么？
幼：鸽子、狗……
师：墙上可爱的小动物是从哪里来的？
幼：影子。
师：那么，影子是怎么形成的呢？
幼：是物体挡住了阳光形成的。
师：非常好，你们真棒！拿出手电筒和一支铅笔，打开手电筒照向铅笔。看！出现什么了？
幼：影子！
师：是的，我手中的手电筒就像太阳，铅笔就是物体，当物体把太阳光遮挡一部分的时候，就会在物体后面出现一个影子，这个影子还和这个物体长得很像呢，是不是？
幼：是！
师：小朋友们仔细想一想，你们看到的影子都是一样长短、大小的吗？
幼：不是。
师：对，老师今天能让影子变大、变小、变长、变短，想不想看？(www.xing528.com)
幼：想！
Step2：探究影子变长变短的原因（15分钟）
【实验】
步骤1：教师和幼儿围坐在地上，成一个圆圈。
步骤2：教师拿出手电筒和一支铅笔，把铅笔摆在中间当作地球上的物体，打开手电筒离铅笔一定距离，把手电筒当作太阳。
步骤3：在铅笔右面的地上开始，教师一点一点抬起手电筒，代表太阳在慢慢升起，一直将“太阳”升到物体的顶端。
步骤4：再向左侧的地面上慢慢落下。
步骤5：在这个模拟太阳从升到降的过程中，教师要引导幼儿仔细观察铅笔的影子的变化。
师：教师把手电筒放到铅笔顶端时，提问：“孩子们，现在太阳已经升到最高点了，就像到中午该吃午饭的时间了，现在影子是什么样子的？有多长？请你用蜡笔在地上做一个标记。”教师再把手电筒慢慢地往下落，提问：“孩子们，现在太阳快落山了，差不多就是小朋友们放学的时间，现在影子是什么样子的？有多长？请你用蜡笔在地上做一个标记。此时影子的位置发生了什么变化？”
师：此时教师不做总结性回答，点头示意表示对小朋友的尊重，并且鼓励小朋友这种积极探索的精神。你们亲自做做这个实验，仔细观察，等你们做完实验后再来回答这两个问题，好不好？
幼：好！
教师再次重复问题，引起小朋友的关注。影子什么时候变长？什么时候变短？为什么会变长、变短呢？影子的位置有变化吗？请小朋友一边改变“太阳”的位置，一边观察，一边用蜡笔在地上做记号，同时思索。这即是探究的过程。
【实验】
步骤1：把小朋友分成两组，每组5—6人，分发每组一个手电筒和让小朋友自己寻找一件物品。
步骤2：小朋友进行实验，教师指导幼儿实验过程，并观察幼儿，进行记录。同时引导幼儿思考问题，寻找答案。
步骤3：老师给出结论：当早上或者晚上的时候，太阳斜照在物体上，物体遮挡的阳光的面积（部分）比较多，所以影子大一些、长一些；当中午太阳直射在物体上，物体遮挡阳光的面积（部分）小了，影子也就变短了。
Step3：趣味数学（10分钟）
师：场地上放有两根绳子，请小朋友仔细观察这两根绳子有什么不同？（出示两根绳子：一根长绳，一根短绳）
幼：一根绳子长，一根绳子短。
师：请小朋友用绳子测量一下刚才的实验中哪个影子长，哪个影子短？
幼儿每人取一根毛线绳，互相比较长短。说出谁的长、谁的短。
Step4：总结（5分钟）
师：小朋友们，现在你们知道了影子为什么会变长、变短了。今天开始你们就观察一下，我们出去玩游戏的时候，什么时候乘凉的地方大？什么时候乘凉的地方小呢？如果我们知道了这个，就可以选择乘凉地方大的时间出去玩了，对不对？
幼：对！
活动建议
1.实验时，老师提醒小朋友“太阳”围绕物体升起落下的时候要在一个平面上。
2.老师提醒小朋友手电筒不要照射其他幼儿的眼睛。
3.老师提醒小朋友在使用铅笔等尖的东西做实验时注意安全。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
