英语校本课程的综合评价指标

（一）评价指标

为了促进学生的全面发展，促进教师的专业发展，彰显学校办学特色，保证校本课程的实施质量，可以根据三个指标来测量和评价英语校本课程，即课程设计、课程实施、课程反馈，结合英语校本课程设置的目标来对校本课程进行综合评价。

1.课程设计评价

这是校本课程设置的核心目标和首要评价指标。该校本课程目标是否符合学校的办学理念和培养目标；课程内容的选择是否符合“五育”融合发展的要求，是否适合学生的兴趣和个性发展，所需的课程资源是否能够有效收取；内容的设计是否具体、有弹性；课程组织是否恰当，是否符合学生身心发展的特点；课程评价的方式方法是否恰当；等等。

2.课程实施和反馈评价(www.xing528.com)

课程实施是否有科学的精细化方案并按方案实施，这是校本课程开发质量评价中的核心评价指标。一个方案无论设计得多么完美，还要看实施过程是否能顺利进行并产生预期的效果，所以课程实施效果的反馈亦是一项重要的评价指标。对课程实施效果的评价主要是看学生学习该课程的学时总量和学习成果。

（二）评价方式

英语校本课程的开发质量评价方式很多，和标准课程的评价一样，采取过程性评价和终结性评价相结合的方式，既可以“师师互评”，也可以“师生互评”；既可以学生“小组互评”，也可以学生“个人自评”相结合等。评价形式可以是学生活动比赛，也可以是书面陈述的报告。无论采取哪种评价方式，都应该符合校本教材的特征，突显校本教材的教学目标，尽量以灵活多样的、趣味性和知识性相结合的方式来进行，客观地评价校本课程进行得是否顺利、是否达到了预期的目标、是否受到学生的欢迎，真实评估校本课程的开发质量。