AR技术在儿童图画书亲子阅读中的应用与启示

（一）AR儿童图画书出版的优势与劣势

1.AR儿童图画书的人机交互可以有效弥补家长阅读指导能力的不足

本书发现，纸质儿童图画书阅读中的亲子互动频次显著高于AR儿童图画书阅读，这一结果与我国研究者程文婷、王军对18组幼儿家庭纸质儿童图画书和电子儿童图画书阅读比较研究的研究结果^[43]一致，说明AR儿童图画书阅读作为电子阅读的一种形式，由于突出了界面与儿童的交互，使原本的亲子互动被人机交互所取代。AR儿童图画书阅读中亲子互动频率虽然明显降低，但互动内容却更为聚焦，亲子间围绕儿童图画书主题和儿童图画书所传达的科学概念开展互动的比例有所增加。这一细节提示我们，AR儿童图画书设计中如能与儿童实现科学、合理的交互，则可能有效地弥补家长阅读指导能力的不足，尤其对于缺乏亲子互动或家长亲子互动技能较为匮乏的处境不利儿童可能更具应用价值。

2.AR儿童图画书的人机交互与儿童图画书内容的结合存在较大的完善空间

研究发现，AR技术为儿童所提供的人机互动内容，可以围绕着儿童图画书所要表达的核心意图与概念进行支持性的提问或讲述，因而可以有效地促进幼儿的阅读理解和认知学习。而因此AR儿童图画书的人机交互内容设计才是未来AR儿童图画书发展中应着重关注的方向。这与国际上针对中小学阶段儿童应用AR阅读实验基本一致的结论，即仅仅将AR与儿童图画书简单组合并不能有效地促进儿童的学习，只有当AR系统针对儿童的学习目标进行设计，^[44]并符合儿童的学习特点^[45]时，AR儿童图画书才具有价值优势和核心竞争力。本书发现相对于纸质阅读中亲子互动的丰富性，AR儿童图画书人机交互过于简单，导致AR阅读的时长远远低于纸质儿童图画书阅读时长，幼儿的信息加工程度受到一定影响。因此，未来AR儿童图画书设计中需要借鉴高质量的亲子互动过程，有效提升人机交互质量，围绕阅读内容真正地触发儿童的阅读兴趣，而并非简单地对于技术操作的兴趣。

（二）AR儿童图画书专业化出版路径的启示

1.谨慎增加AR儿童图画书项目，避免单纯技术迷恋

纸质儿童图画书阅读过程中，受到家长讲述方式等因素的影响，幼儿的注意力容易分散，家长需要较多地提醒幼儿注意阅读，但在AR阅读过程中，家长提醒幼儿注意阅读的互动频次明显减少，可见AR阅读引发幼儿兴趣的作用极为明显。但研究同时发现AR阅读所引发的兴趣往往指向电子设备的操作，而并非阅读内容本身。因此这也就意味着若单纯强调AR技术的生动性、立体性，则很可能使儿童读者的兴趣流于表面，难以真正地指向儿童的深层次阅读并最终促进其形成真正的阅读兴趣。而这一点恰恰是造成当前AR儿童图画书市场“呼声高”“买家少”的重要原因之一，即家长作为儿童图画书的实际消费者所担心的“AR技术部分的内容设计对儿童理解图书所要传达的内容并没有本质上的帮助”。^[46]例如《小王子》《有趣的透视立体书》《三只小猪》等部分AR童书销量低迷。因此AR儿童图画书发展过程中，应避免由于“兴趣论”而陷入技术误区，而需要思考儿童读者在AR儿童图画书阅读中所表现出的兴趣到底是“阅读”兴趣，还是对于“技术”的兴趣，切忌盲目增加AR项目，应致力于寻求AR与适宜的儿童图画书类型、内容、功能之间的有效结合，使AR技术优势最大限度地得到发挥。

2.关注AR儿童图画书人机交互内容，使技术为阅读服务

研究发现，纸质儿童图画书阅读过程中的亲子互动集中于“阅读”本身，包括阅读注意力、画面、文字和故事内容等，而AR儿童图画书阅读的亲子互动主要围绕AR技术或电子设备本身，围绕阅读内容的互动相对较少。因此未来AR儿童图画书发展中对人机交互内容的设计是解决AR儿童图画书发展的关键要素。本书的研究素材为“香蕉火箭科学图画书”系列之一，该套图书在AR技术设计中就关注了一些人机交互的内容。但未来发展中还应借鉴高质量的亲子互动特点，有效地将人机交互设计与儿童图画书内容进行结合，使人机交互能够指向儿童图画书内容本身，能够有效地促进儿童读者的阅读理解水平。根据亲子互动中图画阅读、文字阅读、故事理解、与生活联系四个核心方面，有效地设计人机交互内容，通过有效的语言指令引导读者理解故事的人物、情节、主题、概念等，从而增强AR儿童图画书对儿童读者阅读理解的支持作用。此外，在人机交互的内容设计中，还要关注互动的双向性，不仅要有指令、提问，还要针对读者的反应给出具体的反馈，通过人机双向互动实现AR技术对儿童阅读的支持作用，提升人机交互的真实感和有效性。

3.发挥AR技术优势，创新功能型儿童图画书出版

AR技术有其天然优势，也存在一定的不足，因此未来AR儿童图画书发展的关键就在于有效地扬长避短。指向儿童学习与发展的功能型儿童图画书应该成为AR儿童图画书发挥其优势的重要舞台。但我国原创功能型儿童图画书仍然较为传统，往往表现为“功能有余”而“趣味不足”的特点。AR儿童图画书刚好可以有效地弥补这一不足，可以通过生动的感官体验将抽象的科学和数学问题变得更为直观，更加符合儿童读者的认识与接受特点，从而有效地帮助低龄读者理解数学、科学的真实、有趣，不仅有利于萌发儿童读者的科学和数学学习兴趣，同时通过合理的交互设计，也可以避免成人在相关知识指导上的不足，更好地促进儿童的科学与数学学习。目前市场销量和口碑较好的AR儿童图画书作品，如“小牛顿魔法科普馆”“香蕉火箭科学图画书”“艾布克的立体笔记：探索武器、地球、航天科技”等系列儿童图画书均体现出了AR与功能型的结合，而与之相对一些传统童话作品套用AR技术却并未取得良好的市场反响。因此，未来AR儿童图画书研发与出版中应该关注儿童图画书形式与内容的匹配与适用，在功能型儿童图画书选题中，充分发挥AR儿童图画书的技术优势。

在近两年的国内图书交易博览会和各种书展中，很多出版社会推出VR/AR童书并进行重点宣传。北京少年儿童出版社在出版“第一部结合虚拟现实(VR)的读物《恐龙世界大冒险》”之后，在2017年又抓紧机遇出版了VR读物《大开眼界：西游记》与《大开眼界：宇宙星空大冒险》；山东教育出版社出版了《恐龙大世界》（VR套装），辽宁科学技术出版社出版了《VR超级看：爱丽丝梦游仙境》、北京工业大学出版社出版了《探索北极》等。在2018年3月举办的意大利博洛尼亚国际儿童书展上，备受孩子们喜爱的虚拟现实（VR）设备和增强现实（AR）设备纷纷亮相，作家、插画家通过这些设备可以画出虚拟的星星和火焰，孩子们可以跨越时空沉浸在太空、远古和未来世界里。技术与儿童图画书阅读的融合重新定义了儿童阅读体验，将是处在信息社会的儿童所无法回避的选择。面对AR/VR/AI等新技术趋势，需要研究者、出版者、消费者均保持宽容与客观的心态，以科学的方式面对新生事物，既不过度炒作新技术为儿童读者提供的全新阅读体验，也不忽视科技飞速发展所带来的独特优势和特有价值。5G时代即将冲击和改变人类原有的生存习惯，我们面对新技术的浪潮，要秉持积极心态，让技术为吾所用，让技术服务于儿童们的美好生活，儿童图画书阅读和出版会伴随新技术日新月异地向前发展，让我们拭目以待！

【注释】

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[4]同上.

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[9]Taxel J.Children's Literature at the Turn of the Century:“Toward a Political Economy of the Publishing Industry”[J].Research in the Teaching of English,2002,37(2):145-197.

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