从五大华语图画书大奖看原创儿童图书的发展特点与趋势

针对儿童文学的评奖，方卫平教授曾专门撰文指出：一个重要的儿童文学奖项，其目标不仅是评选出一批引人注目的获奖作品，更承担着经由这些作品的选择、呈示，为一个时代辨识并指出艺术的方向、划定并提供批评标准的重大职责。^[12]因此图画书大奖的评奖方向实际反映着图画书创作与发展的重要趋势和走向。自2009年起国内图画书奖项发端至2016年图画书奖项的又一次悄然增加，正是我国图画书原创力量从发芽到茁壮，原创图画书时代正在来临的重要信号。透过这五个重要奖项所释放的信号，可以捕捉到当前原创儿童图画书发展的一些特点与未来走向。

（一）讲述中国故事：担当在世界儿童心中播种中华民族文化种子的使命

儿童读者作为一个群体，具有共性的心理特征和阅读需求，这正是儿童图画书成为各国出版交流最为频繁的一个领域的重要原因。然而儿童的发展与“文化”和“社会”因素密不可分，是基于特定文化基础的动态的、社会建构过程，儿童的阅读不仅是促进儿童认知发展的重要手段，同时也是儿童参与社会的重要途径。^[13]我国原创儿童图画书，必须承载在孩子们心中播种本民族文化的重要使命，同时，从国外出版同行的交流中得到反馈，国外读者有通过图书了解当代中国的需求，中国原创图画书理应成为世界儿童了解中华文化的窗口。基于这一基本认识，当前国内图画书评奖在强调作品“符合儿童心理、生理发展的作品”的同时，亦应“让孩子在作品中找到更多的认同”和“发扬中华民族精神”。而上述奖项的不少获奖作品恰恰很好地体现出了这样的特点，例如首届信谊图画书奖获奖作品《那只深蓝色的鸟是我爸爸》就以一个充满想象和亲情的普适性主题，描绘出了孩子成长中家长辅导其完成课业的情景，透过中国式的小情景，让孩子感受与西方的亲吻、拥抱截然不同的爱的表达方式。事实上，上述奖项的大多数获奖作品都具此类特征，这既反映出原创图画书创作者文化意识的觉醒，同时预示着未来原创图画书发展的一种趋向。

（二）多学科的交叉：由文学、美术主导到拥有更加广阔的视野

图画故事书，是一门将图画语言与文字语言相结合的、独特而复杂的艺术。^[14]图文共同讲述故事、图与文之间的配合与舞蹈是图画书区别于其他童书的最大差异。日本著名图画书出版家松居直先生强调图画书的特点在于文和图之间有独特的关系，图画书“以飞跃性的、丰富的表现手法，表现只是文字或只是图画都难以表达的内容”^[15]，也正是由于图画书中文字与图画之间的奇妙特点，因此长期以来“图”与“文”，尤其是具有表达性的“图”一直是图画书研究中最为关注的两个方面，这从各大奖项的评委会构成中就可以窥见一斑。

但是从评奖中可以发现，各大奖项在重视文学与美术这两个构成要素之外，逐渐开始邀请出版传播、教育、哲学与思想研究以及图书馆学、阅读推广等多学科的专家学者和实践工作者共同参与奖项的评选。这种变化突出反映了理论界对于图画书认识的深化，他们认为图画书不仅是一种文学形式，同时也是一种传播媒介，更是通过图书馆、学校、家庭等教育场所对儿童产生深远影响的重要教育载体。图画书连接与承载的是儿童的现实生活与未来发展，这种趋势也体现在奖项评奖宗旨中所指出的“拓宽创作者视野”的重要目标之中。未来图画书的创作、出版不仅仅是作家、画家和出版社的简单组合，作为一种综合性艺术和对儿童发挥巨大影响作用的传播媒介，无论是作家、画家还是出版者、使用者都需要以更广泛的学科视野来审视图画书，围绕图画书也必将开展更广泛的交叉学科研究。

（三）追求和谐共生：思想性、艺术性与儿童性的同步发展(www.xing528.com)

著名儿童文学作家金波称“体验与表现儿童成长”是图画书的永恒主题。从当前国内图画书大奖的评奖宗旨中不难发现，图画书作为儿童文学的一种重要形式，其优秀作品的甄选正在摆脱“简单”“幽默”“稚嫩”“小儿科”等表面特征，强调创作者摆脱对“儿童化”“娱乐化”的简单追求和模仿，努力触及包含儿童精神在内的“人”的精神世界。在“日常化叙事”之余，超越日常生活审美，带给儿童生命普遍性的本质性体验。^[16]因为作为“人生第一本书”，图画书不仅服务于儿童个体阅读，同时还肩负着传承精神，发展文化的重要作用，既在促进人的发展，也承载着社会的希望，因此在各大奖项的评奖宗旨中“优质”也成为一个关键词，在很多获奖图画书的评审评语中都可以看到对图画书思想性的追求。例如，丰子恺儿童图画书奖首奖作品《喀哒喀哒喀哒》的评审评语中就写道：“在儿童阅读此活泼生动的书本时，除感受愉悦新奇外，亦了解到能变魔术般做出各式织品，并非喀哒喀哒喀哒厉害，而是阿嬷的成就。儿童们会更懂得尊重人类的价值及智慧。”这些获奖图画书也客观地展现了原创图画书思想性、艺术性和儿童性道路上的不断探索和进步。

（四）科学定位小读者：儿童发展理论使图画书的创作和出版更加精细化

儿童群体的年龄跨度较大，按照国际惯例介于0～18岁之间的人群均为儿童。从儿童发展观的角度看，不同年龄阶段的儿童群体认知与身体发育具有较大的差异，其学习与发展任务也不尽相同。这就对儿童图画书的创作、出版、评奖提出了一定的挑战。事实上我国当前儿童读物的年龄定位不清晰的现象已经引起一定的关注，不少图画书的推荐年龄跨度过大，没有充分把握婴儿期（0～1岁新生儿、1～3岁学步儿）、幼儿期（3～6岁）、童年期（7～11岁）、青春期（12～17岁）不同年龄阶段儿童的身心发展变化和阅读需求的差异。这一规定说明在图画书评审体系中已经关注到不同年龄读者群的特定阅读需求，而这种不同的阅读需求又对评奖造成了极大的挑战，因为不同年龄读者群体的审美接受差异，使得图画书作品在思想性、艺术性和儿童性要求上存在某些不同。

值得注意的是在五项图画书大奖中，信谊图画书奖对参赛作品的读者定位做出了明确规定，要求作品面向“3～8岁幼儿”这一图画书阅读的主要群体。而张乐平儿童图画书奖对读者群体“0～14岁”的这一明确规定，则又为未来我国图画书指出了具体方向，体现鼓励“从出生开始阅读”的基本理念。因此未来图画书创作者与出版者均需要思考读者年龄的定位，通过把握读者年龄与阅读心理和发展需求来真正实现“为孩子创作”。

五大华语原创图画书奖项的设立是华语世界儿童图画书发展，也是我国图画书发展史的重要里程碑，体现了我国政府及民间对于图画书这一重要图书形式的高度重视与肯定；五大奖项的评选成果是对我国二十年图画书创作与发展成果的重要检验和展示；五大奖项的评选宗旨及评选模式更是对原创图画书未来发展方向的重要指引；五大奖项的评选，既在推动中国原创图画书走向世界，也是世界读者了解中国优秀原创图画书的窗口。充分重视华语图画书大奖的评选，通过评选积极、理性地促进我国原创图画书事业的发展具有重要意义。