五大华语图画书大奖的评选宗旨与评选专家背景分析

进入21世纪以来，我国的儿童文学和童书出版出现了“黄金十年”。中国图画书市场发生重大转变，从大量引进国外优秀图画书到本土原创图画书日益繁荣，形成了引进版和原创图画书同台竞技、平分秋色的大好局面。可以说，五大华语图画书大奖为我国图画书的“黄金十年”发展做出了巨大贡献。本书从评奖宗旨、参加评奖的专家背景两个侧面深入分析五大奖项，发现五大奖项既具有较为突出的共性特征，又体现出了各自的特点与价值。

（一）创作、出版、阅读：三大关键词体现五大奖项的共同评奖宗旨和社会理想

从各项大奖的评奖宗旨可以发现，这些大奖都准确把脉我国原创图画书存在的问题：创作难，创作量少，原创作品图文质量与国际优秀图画书相比有很大的提升空间；出版难，出版社找不到优秀的文本，创作者找不到合适的出版平台；推广难，读者更愿意接受引进版图画书，对原创图画书认可度低。因此五项大奖的组织者都具有共同的设奖宗旨，就是努力提升作者大胆创作儿童图画书的热情，鼓励出版机构积极出版原创图画书，向家长、学校及社会机构积极广泛推荐原创图画书。创作、出版、阅读是各项大奖颁奖宗旨的三大关键词。

当前我国图画书大奖着力于推动原创图画书的创作与出版，所有奖项均将上述两项内容作为评奖宗旨。部分奖项在其宗旨上强调了“阅读”，在创作与出版中对作品的儿童性予以关注。其中最具代表性的为信谊图画书奖和张乐平儿童图画书奖，前者“肯定儿童文学、儿童阅读的重要性”，同时还致力于“让孩子在作品中找到更多的认同”；后者则致力于“寻找更多符合儿童心理、生理发展的作品，真正做到为孩子创作”。而丰子恺儿童图画书奖本身即为阅读推广机构发起，因此在其评奖宗旨中更为关注图画书阅读推广，力求“促进公众重视原创儿童图画书及其阅读”。

值得重视的是张乐平儿童图画书奖的一个重要发起机构为中国童书博览会，因此其评奖宗旨中充分利用了博览会的优势，致力于体验式的阅读推广以“形成中国独特的儿童图画书创作、阅读与体验模式”，同时该奖项要求作者必须为中国国籍，因此也特别强调在学习国外优秀儿童图画书创作与推广经验的同时“发扬中华民族精神”。

（二）文学、美术、出版、教育：四大领域专家联合评选体现评奖的多重思考维度和跨界视野(www.xing528.com)

以各大奖项的第一届评审委员会成员为样本，通过评委的职业、学科专业背景以及研究方向，对各奖项的评审委员会组成结构进行分析，部分评委具有跨学科专业背景。例如，以首届丰子恺儿童图画书奖评委霍玉英教授为例，其为香港中文大学哲学博士，但任职于香港教育大学中文学系，且研究方向为小学文学课程，因此其具有哲学、儿童文学和教育的多专业背景，在统计中分别列出。信谊图画书奖在其官方介绍中将评审成员分为学前教育、文学、美术、阅读研究与推广四个专业类别，但成员的实际专业背景和职业则更为多元复杂。例如，其文学专家评审团队的六名成员：金波、曹文轩、梅子涵、方卫平、朱自强、彭懿实际的研究方向仍有较大不同，既有文学理论研究与儿童文学创作兼顾的专家学者，也有专门进行儿童文学理论研究的专家，还包括儿童文学作家，在儿童文学作家中也包括了低幼儿童文学作家。张乐平儿童图画书奖虽然官方将评审委员会成员分为文学专家、美术专家、教育专家和出版专家四个组别，但实际在教育专家组中绝大部分专家为高等院校视觉传达或动漫设计专业专家，为与其他奖项的划分保持一致，将其列出美术专家组。其中中国原创图画书时代奖的专家评审数量不详，官方介绍中表示评选委员会主席由IBBY中国分会前主席海飞先生担任，评审委员会则由图画书研究资深学者、出版人、专业读者三方面群体构成。

表3-2　五项华文图画书大奖评审专家在各专业选取人数列表

经过对评审委员会成员专业背景的统计分析可以发现，文学、美术和出版是当前我国原创图画书评选中最为重要的因素。各大奖项均关注图画书的文学性、艺术性和作为出版产品特有的属性和特点。

值得关注的是，绝大多数奖项也意识到图画书所特有的教育属性，重视这一文化产品对儿童读者的重要影响作用，强调图画书要适应儿童的接受能力和审美情趣，因此在评审委员会组成中特别强调了教育专家和一线教育工作者的作用。可以说，当前我国图画书大奖的评选表现为文学、美术、出版、教育四个研究领域的协同与合作，这种组合具有国际图画书评选视角，体现了我国图画书评选的国际化特点。此外中国原创图画书时代奖还引入了阅读推广人参加评选和读者评选，使奖项更接近读者的审美取向。

评委的选择直接影响评选的权威性及公平性，通过对五项大奖评委的职业、学科、学术及创作成果等背景情况分析，可以看出这些奖项从文学、艺术、教育、出版等多种维度评判参选图画书能否入围，能否获得奖项。这种基于国际图画书评选标准的视野广阔的综合评价模式，对于入选图画书提出了更高要求，也如同助推器，推动我国原创图画书加速度向前发展。