对幼儿科学图书出版的前景与建议

（一）幼儿科学图书的薄弱环节成就未来发展的广阔空间

首先，家长对幼儿科学图书的需求，正随着家庭经济条件的改善以及对儿童文化教育消费重视程度的增加而日益凸显。但当前幼儿科学图书年龄跨度过大，难以真正满足3～6岁幼儿的科学图书阅读需求。其次，科学图书中的内容设置不均衡，针对动植物和人体、地球和星球内容的科学图书较多，但大部分图书对“科学技术与人类生活”这一重要内容鲜有涉及。再次，与幼儿生活经验紧密结合的幼儿科学图书不多。上述几个方面既是当前幼儿科学图书出版的薄弱环节，同时也造就了未来我国的幼儿科学图书市场的广阔空间。

（二）重视国际少儿出版市场，引进更多更丰富的幼儿科学图书

在2019年的北京国际图书博览会上，很多家长向出版机构问询是否有科普类读物，一些外版的科普分级读物也受到计划购买版权的中国出版工作者的格外青睐。实际上，国外出版机构非常重视幼儿对于科普类读物的阅读数量和阅读质量，不但出版了很多幽默风趣的单本幼儿科普读物，也在分级读物中加入大量科普内容。分级读物一向深受美国、英国、日本、韩国等家长和孩子们的厚爱，孩子们不但可以阅读到各种虚构类内容，还可以阅读到非虚构类内容。对于幼儿而言，非虚构类内容往往与科普有关。这些科普类内容往往在一套规模比较大的分级读物中通过不同级别难度呈现梯级增长，帮助孩子们拾级而上，建立起系统和完善的知识体系。因此我国出版工作者可以通过版权引进的方式为中国的孩子们出版优质的幼儿科学类图书。

图2-9　《STEAM科学英语分级阅读·科学馆和数学馆》封面

（三）加强行业内外合作，发挥专业优势，提升图书品质

对高度畅销的幼儿科学图书统计结果发现目前幼儿科学图书的出版多为教育出版社和少儿出版社，科技类出版社的参与较少。在未来的幼儿科学图书出版工作中，各类型出版社之间应打开壁垒，形成技术联合和品牌联合，合力打造优质的幼儿科学图书。科技类出版社应加强幼儿科学图书的出版研究，并与教育出版社和少儿出版社就各自的优势展开合作，这样一方面可以形成幼儿科学图书的专业特色，同时也必将会对图书内容、品质的提升起到巨大的促进作用。此外，出版行业、科技行业、教育行业之间应主动加强行业间的沟通和联合，共同促进优质智力资本的出版和转化。

（四）关注幼儿科学学习的内容与特征，加强科学图书衍生品开发

幼儿的科学学习应与幼儿周围的自然环境和实际生活相联系，在幼儿兴趣的基础上，引导幼儿发现并尝试用科学思维解决生活中的科学现象和问题。因而幼儿科学图书设计中需要对幼儿的生活以及生活中的科学现象进行深入调研，开发适合于我国国情的幼儿科学图书。此外，幼儿的思维以具体形象思维为主，决定了幼儿科学学习必须通过直接感知、亲身体验和实际操作的过程实现，激发探究兴趣、体验探究过程、发展探究能力是幼儿期科学学习的核心和本质。《指南》明确提出“幼儿的科学学习需要在探究具体事物和解决实际问题过程中，发现事物间的异同和联系，获得感性经验，并逐步发展逻辑思维”。因而，幼儿科学教育图书作为幼儿科学学习重要支持材料，需要尊重幼儿的学习方式，探索适合于幼儿年龄的衍生产品，让幼儿在“做中学”，使图书从单一的“读”向“读与做”的多重复合方向发展。

（五）关注机构消费群体的科学教育需求

除家庭外，以幼儿园为主体的幼儿教育机构也是幼儿科学图书重要的消费群体。当前我国国内几乎所有幼儿园都进行图书阅读活动，幼儿园班级中都开辟有“阅读角”或“图书区”，很多幼儿园还专门设有“阅读室”，幼儿教师在设计和组织教育活动当中经常借助幼儿图书这一资源手段。

图2-10　亲亲大自然丛书之《小伞兵与小刺猬》封面

由于幼儿教师自身的科学素养不高，^[37]幼儿园科学教育资源又相对匮乏，因而，诸如《好饿的毛毛虫》（认识完全变态昆虫蝴蝶的生长过程）、《是谁嗯嗯在我的头上》（动物的大便）、《蚯蚓日记》（蚯蚓的特征及生活习性）、“亲亲大自然”丛书等优质幼儿科学图书经常在幼儿园科学教育活动中被采纳。在未来的幼儿科学图书出版中，需要适当对幼儿教育政策、幼儿教育机构教育内容以及机构消费诉求进行分析，积极拓展幼儿科学图书的渠道和市场，建立幼儿科学图书多元化的出版格局。

【注释】

[1]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）[S/OL].http://old.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_309/200412/1506.html.

[2]中国儿童发展纲要（2011—2020年）[EB/OL].http://www.gov.cn/gongbao/content/2011/content_1927200.htm.

[3]中共中央办公厅、国务院办公厅.关于加快构建现代公共文化服务体系的意见[EB/OL].http://www.gov.cn/xinwen/2015-01/14/content_2804250.htm.

[4]国务院法制办.全民阅读促进条例（草案）[EB/OL].http://media.people.com.cn/n1/2017/0405/c40606-29190439.html.

[5]江苏省人民代表大会常务委员会关于促进全民阅读的决定[EB/OL].http://www.jsrd.gov.cn/zyfb/hygb/1213/201501/t20150115_155216.shtml.

[6]湖北省全民阅读促进办法[EB/OL].https://baike.baidu.com/item/%E6%B9%96%E5%8C%97%E7%9C%81%E5%85%A8%E6%B0%91%E9%98%85%E8%AF%BB%E4%BF%83%E8%BF%9B%E5%8A%9E%E6%B3%95/16606972.

[7]深圳经济特区全民阅读促进条[EB/OL].http://sztqb.sznews.com/html/2016-01/03/content_3430927.htm.

[8]王春燕.市少儿图书馆建成65个分馆，其中农村47个[EB/OL].http://www.chinawriter.com.cn/2013/2013-04-09/159169.html.

[9]中国新闻出版研究院.第十六次全国国民阅读调查主要发现[J].出版发行研究,2019(6):33-36,23.

[10]NAEYC/NAECS/SDE.Early learning standards:Creating the conditions for success:A joint position statement[S/OL］.http://www.naeyc.org/positionstatements/learning_standards.2002.

[11]新华网.调查显示：80后父母成童书购买主力，青睐啥题材？[EB/OL].http://education.news.cn/2015-05/30/c_127859283.htm.

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