在课题研究的过程中，课题组成员阅读了大量的教育教学理论著作，学习了很多优秀的教育理念及优秀经验，提升了自身的理论水平。在最初的理论研究到后来的行动实践研究过程中，不断地总结、思考、改进预习策略，从而提升了自身的实际教学水平。通过课题的研究，大家的教科研能力也得到了进一步的提升。课题组的成员都有同感，大家通过课题研究，在专业教学水平方面都明显有了提升。在课题实施过程中，课题组成员通过实践收获了许多。
首先，有多篇文章在各类教育杂志上发表：其中《作文教学要心中有纲、目中有人》在《新华教育导刊》2010年发表；《让阅读成为生活中的一部分》在《教育交流杂志》2008年第9期发表；《不期待完美——谈问题学生》在《基础教育论坛》小学版2012年第6期发表；《读中学知识，写中化能力》在《教育与管理》2014年第6期发表；《浅谈提高农村孩子识字效率的策略》在《教育与管理》2014年第8期发表；《谈农村小学高年级语文实践活动的策略》在《教育现代化》2014年第2期发表；《让预习拉开课堂序幕》《指导学生预习，促课堂效率提高》分别在《教育与管理》2015年第2期发表。(www.xing528.com)
其次，教师的优质课在省市级获奖：其中张芳老师执教的古诗词《渔歌子》获省优质课二等奖；宋捷老师执教的《梅花魂》获市优秀示范课、优质课《卖火柴的小女孩》获市级奖；翟文娟老师执教的《只有一个地球》获市优秀示范课。赵丽萍老师执教的《詹天佑》获市示范课一等奖。另外，宋捷和赵丽萍两位教师获2014年度开封市教科研先进个人。课题组成员赵丽萍在总结自己参加课题时，她表示收获很大，“我本人就是在对学生进行‘个性化预习’研究的思考中，注意鼓励学生首先将读书作为重点，找出自己的不理解的地方，先自己想办法解决，实在不会的，留到课堂上解答。由课内阅读到课外阅读，长期坚持，使学生对阅读产生了浓厚的兴趣，我将这种成功的经验总结为《让阅读成为生活中的一部分》，这篇论文在《教育交流杂志》2008年发表。”
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