【摘要】：本课题整个研究计划共分为三个阶段：课题准备阶段、课题实施阶段、课题总结结题阶段。召开课题组会议，收集相关资料，各年级设计个性化的预习方法，建立研究档案并正式开题研究。在课题实施过程中，我们请专家交流研究情况、反思前段研究情况，调整研究方法，积累了过程研究材料。课题组不断总结升华，潜心深化出新，保证课题研究如期结题。
本课题整个研究计划共分为三个阶段：课题准备阶段、课题实施阶段、课题总结结题阶段。
1.第一阶段：课题准备阶段（2010年4月～6月）。
认真学习和领会与本课题相关的学术著作与理论，完成了对课题的论证与构建；撰写论证研究方案，成立课题组织机构，确定研究策略。召开课题组会议，收集相关资料，各年级设计个性化的预习方法，建立研究档案并正式开题研究。
2.第二阶段：课题实施阶段（2010年7月～2014年12月）。
本阶段的重点是深入研究，解决问题，分年级、分文体建立个性化预习指导的模式。具体研究以下几个方面的内容：
（1）预习方法研究：课题组教师对教材进行梳理归类，研究不同课文的预习方法，如记叙文应该怎样预习，古诗预习怎么做等。
（2）预习内容研究：预习时应重点关注哪些内容。(www.xing528.com)
（3）预习作业设计研究：教师应设计哪些内容需要引导学生具体预习。
（4）预习内容检测研究：教师应如何检测学生的预习情况，预习之后该如何设计课堂教学。
（5）预习方法指导研究。
在课题实施过程中，我们请专家交流研究情况、反思前段研究情况，调整研究方法，积累了过程研究材料。课题组不断总结升华，潜心深化出新，保证课题研究如期结题。
3.第三阶段：课题总结结题阶段（2015年1月～3月）。
对课题研究进行全面总结，撰写结题报告，提请专家鉴定。
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