关于幼儿美术教育活动的内容与形式的创新方式

幼儿在进行美术作品创作的过程中，其实就是对他们自身情感的一种表达，同时也反映了他们对周围世界的认识。因此，作为教师，应当了解并支持幼儿在各项美术活动中富有个性的创造性的表达，避免一味强调技能技巧或“像不像”这些标准化的要求。所以，在美术活动中培养幼儿的个性和创造性应是教师关注的目标重点。

在我们传统的美术活动中，教师根据教学进度进行选材、备课、材料准备、活动组织，这些更多考虑自身“教”的教学准备流程显然已成为多数教师的习惯，而更多地把孩子作为活动主体，去考虑孩子的兴趣、满足孩子的需求，促进孩子的发展却被我们给忽视了。

现在的孩子，身处日新月异、信息高度发达的二十一世纪，在他们的生活中，电影、电视、手机、电脑、网络、视听读物、报纸杂志、高耸林立随处可见的广告宣传牌或广告屏幕，等等，都为孩子们提供了丰富的视觉刺激，他们的知识经验也已经远远超出我们成人的想象。童话故事中的人物，已不是停留在图画书中，而是电视、电影中一个个活灵活现的丰满的形象，鳞次栉比、设计奇特的高楼建筑取代了有着红的墙、绿的窗、金色的屋顶，亮堂堂的长方形、正方形、三角形组合的小房子，可以说宇宙、星空、山川、河流、森林、沙漠、海洋、湖泊、飞禽、野兽、海底世界……孩子们都能通过各种信息渠道获得视听的盛宴。那么，作为教师，我们就不能停留在传统的画画的美术活动形式之上，我们要关注孩子的生活，关注孩子的兴趣，让我们的美术活动贴近孩子的所思所想，与孩子产生共鸣，把握美术活动的发展目标，丰富美术活动的内容，不断创新形式与方法，真正使幼儿在快乐的美术活动中得到全面的发展。(www.xing528.com)

美国著名教育家罗恩、菲德在《创造性与心理发展》中指出：“美术教育的基本目标之一是发展儿童运用自己的技巧创造作品的能力，而不必用他人规定的模式或方法。”可见，幼儿美术活动不仅仅是艺术技能的培养，更是创造力的激发。审美能力的培养首先应该从审美感知能力入手，因为审美创造所需的内在图式与内在情感的积累，是通过感官对外部自然形式和艺术形式的把握来完成的。美术欣赏和美术创作活动，能使幼儿产生审美愉悦感，丰富审美情感体验，最终促进幼儿人格的完善。幼儿园的美术教育活动，不仅能帮助幼儿获得审美能力、创造能力，同时，还能在不断的活动中，促进幼儿对美的事物的敏锐感知以及审美情感的丰富与深刻。在一年的课题研究过程中，课题组的教师们对幼儿美术活动的内容与形式进行了积极的探索与尝试，力求让不同年龄阶段的孩子都能喜欢美术活动，积极主动参与到美术创作活动中，在各类美术体验活动中发现美、感知美、创造美。

小班幼儿手部小肌肉发育水平有限，还不能达到正确握笔进行绘画的要求，教师们实践中创新出了以“玩色”为主题的小班系列美术活动内容，孩子们在快乐的“玩色”游戏中，认识颜色、感知颜色的变化，体验着五彩斑斓的色彩世界带来的新奇有趣、惊喜和享受。以小手为作画工具的“手指点画”“指印画”，让幼儿的创意美术活动毫无压力，孩子们用自己的食指指肚蘸上颜料，在画纸上一会儿点出一片片五彩的小花瓣，一会儿又排列点出一条长长的毛毛虫；用自己的小手掌蘸上颜料，拍印在画纸上，顿时，一棵棵小树跃然纸上；借助工具的“棉签画”“拓印画”，幼儿用棉签作笔，蘸颜料随意点画；用莲藕、萝卜、菜花、报纸球蘸色印画，孩子们自主选色、自由排列，印画效果各不相同，充满新奇、充满乐趣。在小班色彩感知、自由创意的基础上，中班孩子的“瓶贴画”“纸杯花”“扎染”“玻璃球滚画”“吹画”……又进一步丰富了孩子的美术课堂，拓宽了孩子的审美视野和想象空间：在高低、粗细、形状各不相同的透明玻璃瓶中装上不同颜色的水，瞬间就变成了蓝色的海洋、天空，绿色的森林、草地，黄色的沙漠、沙滩，孩子们以此为背景，用橡皮泥捏出各种图案装扮海洋、草地、沙漠、星空，新奇无比、创意无限；一次性纸杯，经过孩子们的剪裁、按压、涂色，就变成了一朵朵漂亮的小花；将餐巾纸进行不同方法的折叠，然后蘸上各种颜色，借助餐巾纸吸水晕染的特点，一幅变幻莫测的扎染作品就呈现在孩子们面前；把蘸裹上颜料的玻璃球放在铺有画纸的盒子里，孩子们随意晃动盒子后，玻璃球滚动的五彩轨迹组合成了一幅幅奇妙的图画，颇有印象派大师风范；利用水的流动性特点，将颜料滴在画纸上，用嘴吹动颜料使其流动形成纹路的“吹画”和“玻璃球滚画”有异曲同工之妙，自由神奇，充满想象。大班的孩子，手的控制能力、审美能力、创意技能技巧较中班孩子又有了一个飞跃，孩子们接触到了更多的活动材料和工具，各种创新性的美术体验活动更是为孩子们插上了想象的翅膀，带领孩子在美的世界里翱翔，生活中普普通通的一件物品，到了孩子们的手中，转眼就会变成一件美轮美奂、造型独特的美术作品：用刮刀作画笔，自由刮刻，色彩艳丽的“刮画”；以废旧光盘为主体，进行添画或粘贴的“光盘添画”；在普通砂纸上用油画棒画出油画效果的“砂纸画”；看似无用的废旧报纸经过孩子们的折、团、撕、卷、贴，呈现出的具有立体感的“报纸画”，让孩子们在活动中一次次感受着美妙、体验着快乐，丰富的创新性美术活动，不仅给了孩子一双发现美的眼睛，一双创造美的巧手，为孩子们提供了展现创新的机会与空间，也使幼儿园的美术教学更具游戏性与趣味性。