引导幼儿开展春天自然观察（2月～4月），开展语言教学活动、表演游戏——引导幼儿开展夏天自然观察（5月～7月），开展语言教学活动、表演游戏——引导幼儿开展秋天自然观察（9月～10月），开展语言教学活动、表演游戏——引导幼儿开展冬天自然观察（11月～次年1月），开展语言教学活动、表演游戏——各班级表演游戏在园内观摩交流（12月）——“六一”童话剧表演活动，对家长进行展示汇报——童话剧表演剧表演主题谈话，运用课件，直观地引导幼儿回顾——建立本年度表演游戏档案。
“赛诗会”游戏激发幼儿学习兴趣——观察图片感知古诗美的意境，感悟、理解含义——欣赏古诗，了解古诗名称、作者、内容——整体欣赏，结合图画分句欣赏，结合图画再次欣赏、尝试朗诵——感受古诗优美意境的多种艺术表现形式——幼儿自主选择喜欢的方式表现美。
（2）语言教育课程活动（散文欣赏）与表演游戏整合课程流程图。
图片或谈话导入，引入主题季节——幼儿欣赏第一遍散文，提问散文的名称——幼儿第二遍欣赏散文，结合散文内容，有针对性地提出问题——幼儿回答问题，教师按照散文脉络，有层次地指导；教师每归纳一个关键点，出示一张相对应图片；教师将重点或优美词语进行提炼帮助幼儿理解——幼儿看图，配合轻音乐和老师一起讲述散文，进一步体验散文美的意境——幼儿表达对散文的感受，教师根据散文内容及幼儿表现进行小结。
（3）语言教育课程活动（童话故事）与表演游戏整合课程流程图。
各年龄班有计划地开展语言教育活动（童话故事），教师根据童话故事设置不同的游戏区域，幼儿熟悉各区域的玩法、规则，在区域活动中制作表演游戏道具，开展活动。
童话故事教育活动流程：
出示童话故事中的人物角色，激发学习兴趣——教师讲述故事，幼儿初步熟悉故事——说说故事中的角色和故事情节，再次欣赏故事——配合木偶表演，学习角色对话——配合木偶表演，分组选择角色，学习角色对话——配合木偶表演，集体学习讲述童话故事——自选游戏区、角色，开展童话故事表演游戏——说说自己在表演童话故事中的收获或者遇到了什么困难——进行游戏展示、评比活动——根据专家指导和教师观摩反馈，提出整改意见。
表演游戏流程：
谈话导入，引入主题——讨论上一次在什么区域中选择了哪些角色——幼儿观察本次活动的几个区域，教师鼓励幼儿挑战新的区域和角色——讨论在区域中运用什么办法让自己的表演更好——幼儿自主选择区域游戏——请一组幼儿进行展示，其他幼儿当小观众——小观众进行点评，观众和演员间互相分享礼物——幼儿填写记录表，2～3 位幼儿讲述、分享自己的表现及解决问题的办法，听音乐，收放操作材料——进行游戏展示、评比活动——根据专家指导和教师观摩反馈，提出整改意见。
（4）语言教育课程与表演游戏整合课程获奖案例：
案例一：故事表演《小蝌蚪找妈妈》
适合班级：大班
活动目标：
1.积极参与《小蝌蚪找妈妈》的故事表演，并能与同伴友好协商，合作完成表演游戏。
2.在游戏中，鼓励幼儿借助多种游戏材料，运用肢体、语言等多种方式进行创造性表演游戏。
3.体验表演游戏的快乐。
活动准备：
1.知识经验的准备。
（1）幼儿：能够按原有故事情节进行表演；具有初步的记录能力。
（2）教师：掌握幼儿现有的表演水平。
2.物质材料的准备。
（2）故事表演区：舞台背景、表演服装。
（3）磁性表演区：绘画材料、磁性舞台。
（5）故事表演游戏《小蝌蚪找妈妈》自我评价表。
3.环境的准备。
（1）创设区角标志，用标示架分割出4 个表演区域，区域游戏胸卡。
（2）表演背景音乐。
活动过程：
一、开始部分：回顾上次活动，提出新的任务。（此环节体现我的研究成果三：通过每节课后的自我评价表格，孩子进行总结和反思，为下一次的活动组织做好准备，培养孩子的语言创造力。）
1.谈话，回顾上次活动的内容与自己扮演的角色。
“还记得自己上次是在哪个游戏区扮演的什么角色吗？”
2.介绍区域，帮助幼儿确定本次游戏目标，尝试新的角色。(www.xing528.com)
“今天你想到哪个区域，挑战哪些新的角色？”
二、基本部分：布置场景，分组表演。（此环节体现我的研究成果二：通过提供民主宽松的游戏环境，给予幼儿自主选择和支配的空间，培养幼儿的组织创造力。）
1.选择区域，佩戴区域胸卡，进入游戏区。
2.第一次分组表演：分配故事角色，制作、准备表演道具，并进行表演。
3.第二次分组表演：幼儿分成表演组与观众组，进行表演、评议。
三、结束部分：幼儿做记录，分享表演感受；收拾整理游戏材料，结束活动。
案例二：童话剧表演《灰姑娘》
适合班级：大班
活动目标：
1.积极参与《灰姑娘》的故事表演，并能与同伴友好协商，合作完成表演游戏。
2.在游戏中，鼓励幼儿借助多种游戏材料，运用肢体、语言等多种方式进行创造性表演游戏。
3.体验表演游戏的快乐。
活动准备：
1.知识经验的准备。
（1）幼儿：能够按原有故事情节进行表演；具有初步的记录能力。
（2）教师：掌握幼儿现有的表演水平。
2.物质材料的准备。
（1）手偶区：拼图背景、手偶。
（2）故事表演区：舞台背景、表演服装。
（3）磁性娃娃表演区：丝袜、彩线、各种瓶子、乒乓球、彩色织布、磁性舞台。
（4）童话剧表演游戏《灰姑娘》自我评价表。
3.环境的准备。
（1）创设区角标志，用标示架分割出3 个表演区域，区域游戏胸卡。
（2）表演背景音乐。
活动过程：
一、开始部分：回顾上次活动，提出新的任务。（此环节体现我的研究成果三：通过每节课后的自我评价表格，孩子进行总结和反思，为下一次的活动组织做好准备，培养孩子的语言创造力。）
1.谈话，回顾上次活动的内容与自己扮演的角色。
“还记得自己上次是在哪个游戏区扮演的什么角色吗？”
2.介绍区域，帮助幼儿确定本次游戏目标，尝试新的角色。
“今天你想到哪个区域，挑战哪些新的角色？”
二、基本部分：布置场景，分组表演。（此环节体现我的研究成果二：通过提供民主宽松的游戏环境，给予幼儿自主选择和支配的空间，培养了幼儿的组织创造力。）
1.选择区域，佩戴区域胸卡，进入游戏区。
2.第一次分组表演：分配故事角色，制作、准备表演道具，并进行表演。
3.第二次分组表演：幼儿分成表演组与观众组，进行表演、评议。
三、结束部分：幼儿做记录，分享表演感受；收拾整理游戏材料，结束活动。
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