【摘要】：时代在发展，幼儿园教育要适应新的发展和变革，必须不断地进行自我更新，探究式学习活动的开展恰好为我园教育教学更好地挑战自我提供了契机。在通过探究式学习培养幼儿创新思维的实践中，每位教师都能获得丰富的经验。通过对这些经验的相互学习与借鉴，每位教师都能在探究式学习活动中得到成长，在与同事的共同研究中逐步完善自我。
时代在发展，幼儿园教育要适应新的发展和变革，必须不断地进行自我更新，探究式学习活动的开展恰好为我园教育教学更好地挑战自我提供了契机。从教师们的反思笔记、案例分析中可以看到，虽然许多教师在实践中都碰到了各种各样的问题，但他们同时也在积极地尝试用各种方式使“危机”转化为充满创意的积极的学习活动。在通过探究式学习培养幼儿创新思维的实践中，每位教师都能获得丰富的经验。通过对这些经验的相互学习与借鉴，每位教师都能在探究式学习活动中得到成长，在与同事的共同研究中逐步完善自我。另外，教师在收集、记录、整理、分析幼儿寻常活动的过程中，体验自己作为课程开发者的角色和身份，逐步感悟质的研究方法对自己教育生活带来的深远意义，可以说探究式学习活动的开展，为我园塑造出更多的研究型教师。我们这一实验课题是符合时代要求的课题，通过本课题的研究，树立“以人为本、以发展为本”的办学理念，真正让孩子成为学习活动的主体，让我们的教更好地促进孩子的学，从而改变幼儿的学习方式，更新教师的教育观念，转变教师的教育行为，积极调整优化教育活动策略，构建以幼儿探究性学习活动为主要方式的特色课程，进一步丰富、提升办园内涵，实现幼儿园个性化发展铸就一个新的历史平台。(www.xing528.com)
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