优化创作环境，打造创作氛围

1.创设物质环境，激发幼儿创作的兴趣

在创意美术教学活动实施过程中，我们投入了大量的人力、物力和财力，创设了优美、生动、富有情趣、具有感染力的环境。如：在幼儿园里创设多处色彩艳丽、立体感强的大型涂鸦墙，让幼儿练习粉笔画和水粉画，培养幼儿大胆创作的乐趣；再如我们创设的多功能创意美术活动室，在这里，孩子们可以无拘无束自由作画，它是孩子们自由发挥想象、表达心声的快乐天地；各个班级创设的创意美术活动区，这里有平时课堂中用过的作画材料或幼儿自发从家中带来的一些废旧材料，让幼儿自发组织创意性美术活动。幼儿可以根据自己的兴趣、爱好，自由地选择区域中的材料、内容，幼儿非常喜欢这种创作方式，他们在区域活动角中或三三两两、或一个人、或一小组，自由、高兴、愉快地创作着。在我们的实践研究中还发现：幼儿对美术工具的喜好是不一样的，经常变换的，不同的美术材料能激起幼儿的兴趣和热情。提供多样的、开放的材料工具，让幼儿有选择的机会，有助于创造出多样的表现形式，有助于他们在操作中学会使用多种工具，感受不同工具所带来的不同效果，增添乐趣，增加美感。所以我们会根据孩子的兴趣所在为幼儿提供多样的材料工具，让他们选择合适的表现形式进行创作。凡是幼儿喜欢的材料都可以成为幼儿的创作材料。教师、家长与幼儿一起准备足够的材料和创作工具，从专业作画工具油画棒、水粉颜料、毛笔、彩色笔、滚筒，到蛋壳、毛线、旧布、旧瓶、瓜子壳、树叶、胡萝卜、黄瓜等材料，只要幼儿需要，都可成为创作材料。各种不同的创作形式是指水粉画、线描画、板画、手工作品、组合贴画，等等，只要是幼儿感兴趣又可操作的，教师都会给予全力配合、帮助并给予适时的指导。

创意美术环境的创设不仅激发了幼儿对创意美术活动的兴趣，增强了幼儿的动手能力、美术技能，更拓展了幼儿的表达和表现能力。(www.xing528.com)

2.创设精神环境，营造幼儿创作的氛围

创造是人的基本潜能，而身心自由是创新潜能得以开发的基本条件。只有在宽松愉悦的环境里，幼儿才敢于自由想象、标新立异和创新，使个性获得发展。因此，在创意美术活动中，教师非常注重去营造一个民主平等的、利于师生情感交流的比较宽容的学习环境，善于启发、激励幼儿以自己的方式去发现和理解，宽松的心理环境、自由的作画方式，使幼儿的思维更加活跃，表现更加大胆；平等的师生关系，更有助于幼儿树立自主表现的意识，使作品呈现个性化。