【摘要】：行为主义心理学的创始人华生认为，行为就是有机体用来适应环境的反应系统。（S-R）既然行为主义心理学认为人的行为就是刺激与反应的联结，那么，研究行为的方法就在于寻找刺激与反应之间的关系。
1.皮亚杰的认知发展理论。
儿童心理学家皮亚杰将幼儿的认知发展分成了四个阶段：①感知运动阶段（出生至二岁），个体靠感觉与动作认识世界；②前运算阶段（二至七岁），个体开始运用简单的语言符号从事思考，具有表象思维能力，但缺乏可逆性；③具体运算阶段（七至十一二岁），出现了逻辑思维和零散的可逆运算，但一般只能对具体事物或形象进行运算；④形式运算阶段（十一二至十四五岁），能在头脑中把形式和内容分开，使思维超出所感知的具体事物或形象，进行抽象的逻辑思维和命题运算。了解儿童认知发展的阶段，将更有利于开展幼儿各方面活动的教育。
2.华生的行为主义学习理论。(www.xing528.com)
行为主义心理学的创始人华生认为，行为就是有机体用来适应环境的反应系统。它的构成单位是反射，而反射就是刺激（stimulus）与反应（response）的联结。（S-R）既然行为主义心理学认为人的行为就是刺激与反应的联结，那么，研究行为的方法就在于寻找刺激与反应之间的关系。只要发现某一种刺激能引起哪一种反应，或发现某一种反应是由哪一种刺激引起的，就能找到一种刺激与一种反应之间的特定的因果关系。正是根据刺激-反应和形成的替代刺激-替代反应这样一系列的替代，才构成人的无限学习能力。
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