【摘要】：根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》对语言领域目标及内容与要求的规定，本研究将幼儿园语言文学活动界定为：根据幼儿的身心发展规律及特点，以幼儿的实际生活经验为前提，努力为幼儿创设自由、宽松的语言交往范围，通过教师引导下的观察、探索、发现、表达，培养幼儿乐意与人交往、清楚表达自己内心想法，进而感受、欣赏、初步理解并表现儿童文学作品的一种教学活动。
自然科学是“关于人对自然的认识，它最终要表现为关于自然的系统化、理论的知识。科学的最初成果是用概念来描述自然现象的发现，继而进行说明、解释，以致预见新的自然现象，最后形成某种概念的体系，成为一门学科”。幼儿自然科学教育担负着向幼儿进行科学启蒙教育的任务，幼儿自然科学教育应着重培养幼儿探索科学的兴趣与能力，包括初步掌握科学方法与初步习得科学程序的能力。
根据自然科学的定义，以及幼儿自然科学教育的内容、方法及要求，本研究将自然科学活动界定为：根据幼儿的身心发展及学习特点，教师有计划、有组织地引导幼儿进行的感受、观察、探索、发现、概括、表达对自然的认识与想法，逐步培养其良好的观察力、注意力以及探索能力的一种教学活动。
幼儿期是人大脑发育最迅速的时期，这个时期幼儿的语言发展十分迅速，是掌握语言的关键期，因此，充分运用幼儿语言发展的关键期，有效开展幼儿园语言教育课程就显得十分重要。(www.xing528.com)
根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》对语言领域目标及内容与要求的规定，本研究将幼儿园语言文学活动界定为：根据幼儿的身心发展规律及特点，以幼儿的实际生活经验为前提，努力为幼儿创设自由、宽松的语言交往范围，通过教师引导下的观察、探索、发现、表达，培养幼儿乐意与人交往、清楚表达自己内心想法，进而感受、欣赏、初步理解并表现儿童文学作品的一种教学活动。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
