校园环境是学校精神文化的外在表现，是校园文化中最显性的要素。从每一间教室到每一处景观，看似不起眼的地方都是校园文化的构成因素，都能发挥其应有的教育作用。因此，创建和谐的校园文化首先要打造舒心的校园环境。良好的校园环境不仅能够给人以美的享受，还能让人产生爱的情绪。
基于这样的认识，我们组织精干团队，努力打造整洁、美观、和谐的校园环境。根据孩子们的年龄特点，我们把低、高年级学生生活的区域分别命名为“春华园”和“秋实园”。努力“用儿童的眼睛看世界”，从孩子们的需要出发为他们设计活动区域，让校园的一草一木散发生命的活力，一砖一瓦彰显育人的功能。
1.“三风”蕴含大爱。
校风、教风、学风建设历来是建设、发展学校的重要抓手。为此，我们按照党的教育方针要求，依托县小厚重的历史积淀，用大爱的标准塑造师生，逐渐形成了“团结、严谨、求实、创新”的教风，“乐教、严教、善教”的教风，“乐学、勤学、会学”的学风，并将其铭刻在校园最醒目的位置，提示每一位教师爱教育，爱学生；引导每一个学生爱读书，爱学习。
2.墙壁生长爱。
在爱的教育中，让无声的墙壁生长爱，是我们的得意之笔。在秋实楼主体墙面上，用现代浮雕展现校园核心文化主题，即“我们在爱中成长，爱在我们中生长”。浮雕墙的向日葵挺拔向上，预示着县小学子在爱的抚慰下定能茁壮成长。
春华园西边的“二十四节气墙”，向孩子们展示二十四节气的自然魅力，其中的谚语、歌谣、节日和风俗，是培养学生亲近自然、感受文化的好教材。作为非物质文化遗产传承基地学校，让孩子们了解二十四节气的传统文化，体现了县小人爱的博大胸怀、匠心独运。
为培养学生的仁爱之心，在春华园门厅内课题组设计制作了一面“笑脸墙”。一张张笑脸是2008年学校迁新址后招收的第一届学生代表的写真头像，其中有河南省首批、开封市唯一的“河南省美德少年”陈绘霖、第二批“河南省美德少年”李玉坤、校园爱心天使刘卓尔，等等。一张张灿烂的笑脸讲述着孩子们的快乐与梦想。
秋实园门厅墙壁上的温馨提示语：“今天你微笑了吗？今天你读书了吗？今天你健身了吗？”形象的图标体现着童真童趣，温馨地提醒师生：乐观的心态，丰富的知识，健康的体魄是我们幸福生活的源泉。(www.xing528.com)
3.景观小品传达爱。
校园景观是学校精神文化不可或缺的载体，因此，县小人对于校园景观进行了精心的设计，打造出的景致小品能给人以美的享受，能在爱的教育中发挥不可替代的作用。
绿色养眼水润心，春华园的“司南五彩叠泉”掩映在浓绿之中，泉水从五彩台上倾泻而下，溅起朵朵晶莹的水花。台上古铜色的司南雕塑庄严静穆，象征着县小人一切为了孩子成长的教育准则和行动指南。
秋实园的“鹿鸣泉”，汩汩清泉散落池中，几只梅花鹿漫步在葱绿之中，“呦呦鹿鸣”隐喻着教师的拳拳爱心。
校园里有一棵再普通不过的构树，扩建时因影响整体布局险些被砍掉。出于对生命的敬重、对绿色的呵护，县小人把它保留下来。经过园艺师的裁剪它挺拔矗立在醒目的“六一大道”上，“好大一棵树”正是县街小学每位教育工作者的真实写照。
4.雷锋精神内化爱。
学习雷锋就是学会关爱。为此，县小人围绕爱的主题，根据孩子的年龄特点设计“雷锋主题文化单元”。楼梯走廊墙壁上雷锋的形象，雷锋事迹简介，毛主席等老一辈国家领导人的题词，以及熠熠生辉的雷锋名言，仿佛无声的教材，滋润着每一位县小学子的心灵。
漫步校园内，每一处景观都能感受到“爱”的文化扑面而来，学生在健康和谐的校园文化滋养中，享受着成长的快乐。
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