课题研究的优化流程：深入研究校园文化，确立核心方向

1.准备阶段（2010年9月～12月）。

课题组设计研究方案，确立课题研究的目标。

立项后，课题组对学校在不同发展阶段的校园文化状况、校园文化建设的体系进行深入研究，组织召开课题开题会，制订研究方案，并着手开展研究工作。组织课题组成员外出考察，搜集相关资料，为研究工作的开展奠定了坚实的基础。

2.实施研究阶段（2011年1月～2013年12月）。

定位校园核心文化，探索核心文化建设的系统体系，并围绕校园核心文化实施建设与研究。

面对新校区建设的新机遇，经过课题组的潜心思考，将校园核心文化建设定位为“爱的教育”，确立新阶段的教育目标——植根爱的种子，打造多彩童年。

核心文化确立后，课题组有计划、有步骤地展开实验和研究工作，成员们深入一线征求教师和学生的意见，促进校园文化建设向高品位方向前进。(www.xing528.com)

3.评估和总结阶段（2014年1月～12月）。

通过研究工作扎实有效的开展，明确环境文化、制度文化、教师文化、课程文化建设对校园核心文化创建的影响与作用，总结了许多具有参考价值和指导价值的经验。

4.实验结题阶段（2015年1月～4月）。

实验后期，课题组邀请社会各界，包括上级教育行政部门、兄弟学校、家长委员会成员等，对学校文化建设工作提出宝贵的意见和建议。

课题组在对丰富成果的整理中形成可行性报告，做好结题工作。