品牌学校创建的实践与策略研究

［1］李雯.学校品牌教师的内涵及其培养［J］.中小学校长，2014年：第1期.

［2］郑友训.论名教师的品牌效应及其塑造策略［J］.江南大学学报（人文社会科学版），2005年：第4卷，第1期.

［3］施茂枝，施若谷.树立个人品牌：专家型教师培养的目标取向［J］.天津师范大学学报（基础教育版），2010年：第11卷，第2期.(www.xing528.com)

专家点评：

当下，时代的发展对教育、对学校提出了更高的要求，也使得教育信息的交流和传播成为一件轻而易举的事情，这极大地激发了学校空前的创新欲望和自我意识，创建品牌学校成为许多学校的愿景，该课题提出培育校内品牌教师的研究和实践，可以说既有宏图壮志，落实上又不好高骛远，恰到好处。课题组认真学习了美国学者R.博亚特兹的“洋葱模型”理论，参考了国内学者有关论述品牌学校创建的理论成果，分析了一些名校创建品牌的实践，可以说态度认真、有备而来。研究过程中又能基于中学常见的教育教学活动，从中吸收、提炼、完善，让校内品牌教师培育的思路和策略呼之欲出。这种做法无疑较之“另起炉灶”更为正视现实。从课题研究成果中可以清楚地看到，课题组遵循了如何发现校内品牌教师培育对象和如何进行培育的思路，提出了营造教师进取的环境、制定教师进取的激励措施、激发教师进取的内在动力、给教师提供展示的平台和机会等策略，具有极强的指导性和可操作性。当然，课题还是有一些需要进一步探讨的地方。比如课题成果的提炼站的高度可以更高一些，可以更简明一些，使之具有一般意义的理论认识。