校内品牌教师培育策略的优化措施

确定了品牌教师培育对象以后，如何促使这些教师较快地成长是学校应该好好谋划的事情。学校层面可以从营造竞争的环境、给教师适当的任务和压力、给教师提供展示的机会和平台等方面去采取措施。具体来讲，有以下策略可以遵循：

1.引领道路。

学校给教师确定明确的发展目标，让教师知道前进的方向。当然，这个目标绝对不是遥不可及的，是要有一个循序渐进的、能够分解的目标，是阶段性的发展目标。如教学方法、教学艺术、教学风格的发展方向，等等。但不能被一些听课、上课、改论文、评教案等事务所涵盖。学校给予教师的发展目标要与教师自我发展计划相结合，或者说学校的发展目标要内化为教师的发展计划。

如某老师的《学期自我发展计划》：

本学期力争在教学随笔、教学后记、课堂教学、外出学习、读书笔记等每一版块，坚持做好一件事。计划如下：

①教学随笔。一单元一篇文本解读，篇目如下：《永远执著的美丽》《马来的雨》《麻雀》《风筝》《北海的早晨》《孔孟论学》。

②教学后记。一单元一篇成文的教后记，篇目视教学情况而定。

③课堂教学。课前一分钟说课。每周一天背诵日（一个现代文片断）。

④外出学习。每次外出，必有一篇随笔。每次听讲座，必有听后感。每次观课，必有观课后记。

⑤读书笔记。席慕容《槭树下的家》，全书五部分，一部分一篇读后感。

2.个性指导。

在教师成长的过程中，教师必然会遇到这样那样的困惑和问题，学校就应该及时给予教师以相应指导。笔者所在学校近两年组成了以特级教师杜小均为核心的班主任团队，依靠杜老师丰富的班级管理经验对年轻班主任进行手把手的引导，使这些班主任能够快速成长。杜小均团队从初始年级七年级开始着手，三年一贯，一抓到底。在起始年级狠抓学生行为习惯和班级班风的养成，充分利用晨会和班会的契机，把学生思想教育放在突出的地位，关注到每一个个体行为习惯的矫正和养成，使班级管理呈整体上升的趋势。这种做法使年轻班主任受益匪浅，快速成长为有着良好社会口碑的老师。

3.加深学养。(www.xing528.com)

深厚的专业素养是教师成为“品牌教师”的基础。品牌教师应当有渊博的学识，较高的理论素养，扎实的教学功底。要努力使教师在教育思想上由考试型向育人型转变，知识能力上由单一型向综合型转变，教学方法上由经验型向科研型转变。对列为培养对象的教师，学校要定期举办读书沙龙活动，让书籍浸润教师的气质；给教师更多外出学习、培训的机会，让他们开阔眼界、增长见识；要组织学术报告会，检验教师学养水平。

4.搭建平台。

学校要为教师搭建施展才能的平台，让教师有用武之地。当品牌教师一靠自身素质，二靠机遇。这个机遇从物化的角度讲，就是为教师提供出名的条件，搭建出名的平台。学校层面的公开课、观摩课是平台，学校承接的各种校际交流、汇报展示活动等都是这样的平台。品牌教师就是要不断地表现，不断地展示，不断地自我挑战，最终才能脱颖而出。

5.委以“重任”。

这并不是说让教师担任什么行政职务，而是让教师承担教学上的重任，并不时地向教师提出教育教学研究任务。要充分信任和使用教师，让他们到教学第一线担任重要的教学任务，努力成为教学骨干，同时要求教师定期拿出教学成果，主持科研课题，开办专题讲座，上公开示范课等。让教师在实践中增长才干，在实践中提高能力，在压力中奋进。另外，要注重教师教学心得的积累和提炼，定期让教师拿出高质量的教学论文。

6.制订计划。

品牌教师培养应成为学校的自觉，因此，学校要有品牌教师培养的计划和方案。如，笔者所在学校对品牌教师培养提出了以下要求：全面完成教育教学工作和兼任的其他工作任务，所教学生学习成绩有明显进步。每年需完成20～25 学时的师德培训、50 学时的专业知识或教学技能培训，完成各级教育行政部门和学校规定的其他培训任务。认真参加教研和科研活动，至少每两年在CN级杂志上发表一篇论文，或获县以上教育部门优质课奖一次，或获得学校优质课奖两次。男45 岁、女40 岁以下的中青年骨干教师，每年应递交一份工作思考或体会，反思一年工作的成绩与不足。第二次被选拔为骨干教师的人员，应至少对一名青年教师进行教育教学工作指导，并取得明显进步。

7.强化激励。

学校对品牌教师要有相应的激励措施。笔者所在学校规定，市级骨干教师必须从有效期内的校级骨干教师中选拔；连续3 次或累计4 次被选拔为校级骨干教师的可直接晋升为市级骨干教师。晋升中级以上教师职称的人员，必须从在任的校级以上骨干教师中选拔。在各类综合性评比活动中，同等条件下骨干教师具有优先权；各类专业性、技术性先进，一般应从有骨干教师经历的人员中产生。学校内部分配应向骨干教师倾斜，如绩效工资、岗位津贴等，也可根据学校情况建立骨干教师津贴。骨干教师可优先参加各类学术活动、考察活动等。我校拟实行骨干教师责任与待遇挂钩制度，明确规定校级骨干教师应享待遇及应尽责任。

8.注意节奏。

品牌教师的培养要注重节奏感。品牌教师的培养应该尊重教育规律和名师成长规律，尊重社会公平原则，不应该过于急功近利，应该把握住节奏。张文质老师说，教育是一项慢的艺术。品牌教师培养何尝不是一项慢的艺术，需要人们有足够的耐心去等待，需要人们有足够的智慧去培养。所谓培养过程的节奏感，就是针对品牌教师培养这一科学过程，要求做到计划周全、环环相扣，做到层层深入、以点带面。