学生动手设计是本课的最关键部分，我设计采用合作互动学习的学习方式，合作互动学习是学生在主动探究学习过程中，同学之间进行互动、分工合作，是目前课堂教学中较为先进的学习方式之一，深受学生喜爱。学生看过教师的示范后，每个同学都想动手设计，这时我让他们进行小组讨论，讨论中我用多媒体出示各种时装设计图片，此时学生有了明确的竞赛目标，听课的注意力特别集中，学生们看到这一幅幅耳目一新、夸张奇特的图片，兴趣大增，纷纷加入讨论，浓烈和谐的教学气氛使师生讨论处在一个高度亢奋的状态里面，心智的交流达成默契，讨论中我启发学生大胆进行想像，让他们分工合作，每人负责一项，合作完成。设计前我先请各组的模特站起来，并让他们在设计过程中想好表演动作，进行时装表演。
设计比赛开始了，开始的时候，学生模特都比较拘谨，思路打不开，我便在学生设计时进行耐心的启发，为学生的联想提供新的空间，用美国教育学家罗恩菲德的话来说就是扩大经验范围，在新的经验范围内加进已有的旧经验，使学生感到既新奇又陌生。如一位学生设计了一个铅笔形的衣身，觉得设计不下去了愣在那里，我就问他铅笔形的衣身像什么呢？，他告诉我说有点像棵树，那么既然是棵树又能加什么啊？学生马上得到反映，在铅笔状的形体添上树枝、树叶，好似一棵参天大树，其同组的同学看到该学生添上的树时，自告奋勇在树叶上增加了归巢的小鸟，另一组同学看到自己这一组处在下风，心情十分着急，这样每个小组不自觉地形成了一个团结、协作的小集体，气氛也逐步推向高潮。与此同时在辅导过程中教师还应该注意对学生创作个性的保护，并以宽容的胸怀与学生进行沟通，了解学生的所想所思，对学生无奇不有的想法加以分析、引导，及时发现学生的创意闪光点，有位挺淘气、调皮的同学设计衣身后又剪了一个猪八戒贴上，本想以此哗众取宠，他原以为我肯定会批评他，我却不吱声地将他设计的猪八戒加入了云彩，让猪八戒处在天空，并在他设计的猪八戒手上添上酒瓶，酒瓶歪倒，瓶里的酒倾入山涧，汇成山间瀑布，这位同学卸下了被老师批评的心理包袱，顿时来了兴致。设计过程中我再播放一些音乐，营造创作气氛，并出示服装表演图片，让学生欣赏参考，启发学生大胆设计，对有创造力的设计及时肯定表扬。(www.xing528.com)
学生采用合作学习的方式学习，学习热情空前高涨，课堂气氛热烈，教学效果明显，各组同学充分发挥创造能力，展示出自己的设计实力．
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