学生基本了解时装之后，进入本课重点：用身边的一些工具（报纸、皱纹纸等）来设计我们喜欢的时装。这时教师请一位学生做时装模特，教师示范设计全过程：
①头部设计装饰。
教师先用多媒体出示各种头部设计的图片，并让学生说出如果你是教师你应该给这位模特设计一个什么样的头饰呢？有的说设计一个皇冠，有的说设计一个官帽……，各组同学踊跃加入抢答之中，这时教师把事先设计好的头饰给学生戴上，设计完头饰之后接下来应该做什么呢？（生：服装设计装饰）
②服装设计装饰。
这时教师提问：大家看一看同学们穿的服装，它包括哪几部分呢？（生：衣和裤子（或裙），衣由衣身、衣袖组成，裤由裤裆、裤腿组成）那么怎样来设计呢？教师提问：衣身可以用什么图形来装饰呢？老师出示由报纸剪出的心形，并给模特戴上，并引导学生说出还有哪些形状呢？学生说出扇形菱形五角星等各种形状。这时教师利用多媒体出示各种时装模特的照片，引导学生说出和时装设计师们的作品比较我们有什么区别呢？(www.xing528.com)
衣袖呢？裤子呢？（教师出示圆筒形）引导学生说出各种时装就是通过服装本身夸张变化而来的，还有哪些设计装饰呢？（多媒体出示图片，演示解说并给学生模特戴上事先设计好的服装），现在我们的服装设计好了，大家看还有哪些要装饰的呢？
③其它设计装饰。
教师出示各种图片，进一步诱导学生说出还有其他哪些装饰，创造想像空间，让学生联系实际，大胆想像，标新立异。这时有的同学说背上加一个披风，有的同学说手里再拿一个手提袋有的学生说可以加一些丝带，有的学生说可以做一些花，有的说可以剪几张图片贴上，学生思维一下子就开阔起来。教师再加以引导，叫几个学生来设计其它装饰，并给模特戴上，并让模特进行表演……
课堂讲授示范应精简，教学中我尽量用启发式的教学方法，引导学生自己说出设计方法，代替教师直接的讲叙，并充分运用多媒介，师生讨论交流，积极发挥学生的主体作用，这样有利于调动学生的积极性，让全体学生参与到整个学习过程。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
