想像创作中的美与优化

已受过一定传统教育的学生，要使他们感受到一种全新的开始，一种发挥自己想像的冲动，是上好美术课的主要任务。我相应地采取了一定的措施。例如上课时，在黑板上分别画了四个相同的图形，然后以小组为单位，要求每组同学轮流以图形为基本，随意在周围添画，看最后哪一组画完的作品最有趣，最有创造力和想像力，学生热情高涨，激动不已，充分调动内在的天赋与潜能。或是出示一张很大的画，让学生讲讲这画中的内容，以及谈谈自己的感受，接着，教师在画的一个空间上画上一笔，然后，让学生想像这是什么。接下来让几个同学一起在画上画出自己所想的，所知道的东西。最后，教师采用声，形结合的方法不断出示一些比较大胆的图画，以及播放动物，流水，自行车，汽车的声音。在这样的气氛中，进行审美创作活动，使学生在不注意中体会到美术创作的自主性，这样打破了常规地进行常规纪律，绘画欣赏，提出要求等教学内容的模式。

今天我们是处在信息社会的海洋之中，学生再不像是过去那种“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书生，教师必须主动的引导学生，用美的原则去选择知识和信息，使他们树立正确的审美观，让学生适应知识经济时代的发展和竞争，成长为新时代的人才。如果我们留心观察，就会发现现在绝大数的学生都善于接受新生事物，关心国内外大事，如香港回归、澳门回归，北京申奥、日韩世界杯足球赛等也经常成为他们谈论的话题，几年来我都以此契机开展学生书画比赛或美术活动，学生们投入的热情很高，产生一种不可遏制的审美创作冲动，学生在创作过程中无论是去找资料，去找素材都很好找，有了明确的目的，通过开展这样的活动，学生知识的综合能力明显得到提高。我们平时还应该在课堂上尽可能提供机会，采用多媒体多给学生欣赏一些不同形式，不同种类和不同风格的美术作品。比如欣赏非洲的图腾柱，让学生感受原始艺术稚拙，古朴，粗犷之美；让学生感受色彩的艳丽；有针对性地欣赏一些现代艺术，让学生接受新鲜事物的刺激，从而开拓思维，启发创造。(www.xing528.com)

从学生的兴趣入手培养学生的创造能力，并非教师的教学内容完全被学生的兴趣所限制，而是在教学中利用学生的兴趣去发展学生更加广阔的知识和兴趣。开发一切美育途径，用丰富的知识，科学的头脑，充沛的热情，高尚的情操，彻底改变传统的美术教育观念，发现和引导学生美术的兴趣，培养起终身的审美趣味和善意的人格品质这才是我们美术教育的最终目的。