【摘要】：在美术创造性教学中，教师和学生的关系具有平等，和谐，合作的特点。“交往”和“互动”体现审美教学中的师与生，生与生的关系。以往的美术课堂中大多是教师讲完后学生各自完成自己的作业了事。这样时间一长，学生对美术课兴趣大大绛低。通过创作和同学们之间交流合作，同学们从中体会到美术创作能给自己增添无穷乐趣。
在美术创造性教学中，教师和学生的关系具有平等，和谐，合作的特点。“交往”和“互动”体现审美教学中的师与生，生与生的关系。师生参与，交往互动，信息交流，教学相长，互学，互助，互促，形式多样，动态调整，多元互动，体现教学的开放性。以往的美术课堂中大多是教师讲完后学生各自完成自己的作业了事。这样时间一长，学生对美术课兴趣大大绛低。我们的教育对象是处在青少年的中学生，教学形式，教学方法和手段应是丰富，生动，多样的。
每当我走进教室，总是神采奕奕地出现在他们的面前，学生们把我当成他们最亲近的人。我除了注意自身的外表美之外，更注意表情要丰富，语言要亲切，声调要有高低变化，有时我还唱几句，极大地调动了孩子们的学习和探究的积极性。而学生互动学习法的作用是不容忽视的，在玩做中积极锻炼了学生的手工技巧，逐步发展了学生的心理活动，并且也不断地培养了学生的创造性，自我表现的愿望也得以实现。比如教学《材料的妙用》时，我与学生共同收集了一些材料，如：米粒、豆子、泡沫、毛线、图钉、牙签……让学生自己根据材料的特性拼拼、凑凑、玩玩，然后请三四个学生上台演示，把这些材料进行组合，拼成一幅作品，一幅利用各种材料制作成的粘贴画在学生合作下完成，也起到了很好的教学示范效果。通过创作和同学们之间交流合作，同学们从中体会到美术创作能给自己增添无穷乐趣。(www.xing528.com)
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
