今天能表演，明天就能做到。
孩子们虽然嘴上表示要学习这个或者那个技能，也许却并不知道拥有这些技能到底意味着什么。因此，一定要跟孩子探讨一下，拥有了这项技能将会怎样。
“如果你学会了乖乖上床睡觉时，你会怎样到床上去呢？”
“如果学会了在别人取笑你时不推他们，再有人取笑你的时候，你会怎么做？”
“如果你吃饭时不玩饭，而是规规矩矩地吃饭，你会怎么吃饭呢？”
“如果你学会了早上跟妈妈说再见，不再抓着她不放手，你会怎么做呢？”
跟孩子讨论一下，掌握了某种技能会怎样表现是非常必要的。这可以让孩子知道，大家到底期待他们怎么做。请孩子表演或者做给你看，其实就是更好地培养他们的那种意识，知道拥有这种技能在实际生活中该怎么表现。
“好吧，假装现在就是晚上，你要去睡觉了，你已经学会了乖乖上床的技能，能够像你自己说的那样去上床了。现在，让我看看你会怎么做。”
“假定你已经学会了规规矩矩地吃饭了。假装这是吃饭的桌子，这就是你的食物，做给我看看你会怎么规规矩矩地吃饭。”
“假装有一天早上，你已经学会了跟妈妈说再见的技能了。现在，我是你的妈妈，要去上班了。我跟你说再见的时候，你会怎么样呢？做给我看看。”
每天下午爸爸接西蒙时，都很难让他从幼儿园回家。每次爸爸来接他的时候，他都要耍脾气、骂人，用各种手段延长在幼儿园玩耍的时间。西蒙答应学习的技能是“像绅士一样”地跟爸爸从幼儿园回家。
大家让西蒙说说看，要是他学会了这个技能，他会如何跟爸爸离开幼儿园。他说：“爸爸来接我的时候，跟我说‘走吧’，我就会拉着爸爸的手说‘好吧’。”大家马上给西蒙一个机会来表演一下。西蒙的爸爸离开房间，关上门。过了一分钟，他开门进来，把手臂伸向西蒙，说：“走吧，西蒙！”西蒙抓住爸爸的手，说：“好的，走吧。”表演进行得很好，大家又给了西蒙一次机会和爸爸再演了一次。这一次的任务更难一些，假装他正在跟小朋友一起玩乐高——这是他非常喜欢的游戏，爸爸出现了，打断了他的游戏，跟他说：“好了，西蒙，该回家了。”西蒙表现出非常有能力处理这个棘手状况的样子，他停止玩耍，抓住爸爸的手，说道：“好的，走吧。”他的朋友们立即为他鼓起掌来。
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六岁的米妮怕狗。儿童辅导中心的治疗师跟米妮讲好，为了克服对狗的恐惧，她要学着喜欢狗，并享受有狗狗的陪伴。治疗师问米妮：“如果你已经学会喜欢狗并能享受狗狗的陪伴，你见到狗的时候会怎么做？”
“我就不会跑开了。”
“我敢肯定你不会跑开的。那你会怎么做呢？”
“我会走近它们，用手抚摸它们。”米妮解释道。
“你不会走过去抚摸每一只你见到的狗吧？”咨询师继续道。
“当然不会，”米妮说，“我会先问一下狗的主人，人家让我摸我才会抚摸的。”
“非常好！假定有一天，你已经学会喜欢狗了，并且也很享受狗狗的陪伴。你正走在路上，突然来了一个牵着狗的人，你会怎么做？你会慌张地逃到马路的另一侧，还是很平静地待在那里？”
“我当然不会慌张了，因为我都学会喜欢狗和享受狗狗的陪伴了。我会保持平静，安静地从狗的旁边走过去。”米妮说。
治疗师就像这样跟米妮聊了一会儿，直到她们都明白了学会喜欢狗并享受狗的陪伴实际上到底是什么样子的。接下去，就是要让米妮把讨论过的那些行为表演出来。
“假定，这个毛毛熊就是一只狗，我是它的主人。你站在那儿，我突然带着这只狗从一个角落出现了。你可以问我这只狗乖不乖，有没有耍脾气。你愿意试一试吗？”
米妮很乐意尝试这样的角色扮演。治疗师带着她的毛毛熊从一个角落出现了，米妮立刻走过去问她，这只狗乖不乖，有没有耍脾气。治疗师说它很乖，米妮于是走近它很轻柔地抚摸它。在角色扮演中，治疗师趁机给米妮解释了如何以正确的方式亲近狗，以及抚摸之前先让狗闻一闻她的气味有多么重要。
我在办公室见到荣和他的妈妈。(www.xing528.com)
“近来情形好多了。”荣的妈妈解释说。
“听你这么说，我很高兴。”我说，“还有什么其他问题吗？”
“唯一的问题是他不做作业，除非我坐在他的旁边。”妈妈解释着。
“你是说他做作业的时候需要帮助吗？”我问。
“不完全是。”妈妈说，“他自己能做作业。但只要写作业，他就一定要我坐在旁边。可我实在没有时间，尤其是现在，还有个小宝宝也需要关照。”
我转向荣：“看起来，你的妈妈需要你学会自己写作业。你觉得学习这个技能对你有好处吗？”
“是的，有好处。”荣明快地回答道。
“那么我们应该怎么做呢？”我问他，“如果你能自己做作业，你会在哪里做呢？”
“在我自己的房间。”
“哇，你要在自己的房间独自完成作业呀。要是没有人陪伴，你能独自在那里做多久？”
“一个小时。”
“一个小时？都是你一个人吗？要是你一直习惯有人坐在你旁边的话，一个小时是很难的呀。我们能做一个试验吗？看看你会怎么做？”
荣很愿意尝试一下，我拿了一张纸，在上面写了一些简单的算数题，领着他来到旁边的房间，让他坐在一张桌子旁边，把写着算数题的纸和笔放到桌子上。“我需要跟你妈妈聊一会儿。你要是做完了这些题，就过来找我们。让我们看看你是怎么自己完成作业的。”
我跟荣的妈妈聊了大概10分钟，荣就回来了。我看了看他的答案，表扬他都做对了。虽然它只是一个游戏，但清晰地显示出了荣独自完成作业的能力。此外，这个练习也让荣和他的妈妈了解到，他们应该怎样继续练习这个“独自完成作业”的技能。
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想象有一个仙子出现在你的面前，告诉你，她可以满足你一个愿望。
你说，你想要开心幸福。
仙子说，她不能给你开心幸福，但是可以教给你一个能够帮助你变得开心幸福的技能。
你想了一想，然后告诉这个仙子你想要学习的技能是什么。
仙子看上去有点儿困惑，她不确定你到底在指什么。她让你给出三个需要这个技能的场景。解释一下，如果你有了这个技能后，在那些场景下会有什么不同的表现。你会说什么呢？
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展示技能不仅帮助孩子弄清楚掌握了这个技能意味着什么，还能帮助孩子知道在实际生活中该如何练习。
我们马上就要谈到孩子该如何练习技能了。但是在此之前，让我们先讨论一下为什么把事情公开、让大家知道孩子正在学习什么技能是件很重要的事。
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