提前策划庆祝等于给了孩子一个暗示，他一定能学会这个技能。
孩子不但喜欢参加Party和庆祝活动，而且他们也喜欢策划和准备这些活动。儿童技能教养法通过提前跟孩子一起策划庆祝活动，可以早早地把孩子感召到这个过程中。
期待成功后的庆祝对孩子来说是很有吸引力的，能激发起孩子学习技能的积极性。策划庆祝会本身也是在提升孩子们的信心，因为跟孩子认真地探讨成功掌握该技能后如何庆祝也是进一步向孩子暗示，大人们对他们的技能学习充满信心。
琳达的问题——她不能独自玩耍，哪怕是很短的时间都不行——需要父母时刻给予关注。琳达和妈妈商定：琳达要学习至少能单独玩一小会儿的技能。妈妈问琳达，学会了这个技能想怎么庆祝呢？琳达说，她想邀请所有她的朋友一起来开个有气球、彩带和蛋糕的Party。
山姆发起脾气来很吓人。他需要学习的技能是在快要发作时能冷静下来。他跟他的爸妈约定，等他学会了这个技能，要和他们一起去看场冰球比赛。
兰迪需要学习的技能是，每天上学前带上当天要上课的书本。他的爸爸妈妈答应，如果兰迪能连续两周做到这一点，他们就会带他和他的小弟弟去水上乐园，并在那里野餐。
在儿童技能教养法里，“庆祝”是指，孩子学会了技能以后，为了嘉奖他们而举办的某种活动，通常跟生日Party差不多，会准备一些蛋糕和饮料。有时也可以简单一些，只要大家围着一张桌子一起享用一些果汁和小吃就好，或者是一起去个好玩的地方。
庆祝的时候，孩子可以得到一些象征性的奖励。比如，你可以跟一个很崇拜迈克尔·乔丹的男孩说好，如果他学会了“管好自己的嘴”的技能后，就可以得到一个乔丹所属的芝加哥公牛队的帽子。重要的是，你需要事先策划好这个庆祝活动，这样就能利用孩子对庆祝会的期待来激励他学习技能，并坚持到底。
有些学校的班级规模较小，可以给每个孩子单独举办庆祝活动。比如，在芬兰盖乌拉幼儿园，对于那些有特殊需求的孩子，当他们学会了某种技能，就会为他们单独举办庆祝活动。庆祝活动是一个仪式，细节由孩子们自己决定。比如，他们可以说出自己的愿望：在哪个房间举办，准备什么食品和饮料，以及房间需要怎样的装饰。有时候孩子还会对参加庆祝会的穿衣风格提出要求，或者要求在脸上做彩绘。庆祝活动最关键的是个性化，一定要让孩子自己说出细节。所以你可以想象，孩子们会带着怎样的热情期待他们的庆祝活动。
在常规学校运用儿童技能教养法时，由于班级里的孩子都比较多，不可能为每个孩子举办庆祝活动。在这种情况下，你可以考虑给所有的孩子举办一个集体庆祝活动。这样做的唯一“弊端”是，不能保证所有的孩子都恰好在举办庆祝活动之前完全掌握自己要学的技能。不过，这也没什么，你可以把这个庆祝活动当成是庆祝他们取得了一些进步，而不是完全掌握了技能。
如果你是一位老师，想运用儿童技能教养法，你可以考虑以下安排：
* 把学生分成几个“互助小组”，每组三到五人；
* 跟孩子说明，小组里的每个成员都有义务帮助彼此找到要学习的技能，而且还要在学习技能的过程中互相帮助、鼓励和支持；
* 让学生选择自己的魔法宝贝，然后在美术课上画一幅魔法宝贝的画像；(www.xing528.com)
* 请学生们在画像的旁边用简单的语句描述一下自己要学习的技能，把这些“海报”贴在教室的墙上，让每个人都能看到；
* 全班同学一起事先做个策划，在商定的一段时间以后（通常是几个星期）如何庆祝他们的进步。不要忘记邀请家长来参加他们的庆祝活动。
有时，孩子们并不想庆祝他们的技能学习。这也许是因为孩子长大了，觉得这样的庆祝太孩子气，或者因为自己没能更早地学会这个技能感到有些尴尬。比如，一个12岁的孩子学会了自己睡（而不是在父母的床上睡觉），他就不想让别人大惊小怪的。
十岁的理查德，还是会尿床，所以他要学习的技能是能够一整夜保持被褥干爽。当问到他学会这个技能要如何庆祝时，他说：“我什么庆祝也不想要。”他学习技能的动力很大，但并不喜欢办什么庆祝活动，因为他不想引起不必要的关注。
给一个学会了技能的进行庆祝虽然听起来好像有点儿孩子气，但根据我们的经验，即使大一点儿的孩子，甚至很多成年人也都喜欢这样的主意：用某种仪式来庆祝自己取得的成绩。
我记得，在一个教学研讨会上遇到过两个十七岁的男孩。他们是职业学校的学生，想成为一名汽车修配师。但是他们都面临同样的处境，因为上学期旷课太多，学校给他们发了最后通牒：如果再旷课，就不能在学年结束时取得毕业证书。所以，学校的辅导员把他们请到了我们的研讨会上来讨论他们所面临的处境。我发现这两个男孩都真心希望拿到毕业证，所以就跟他们讨论如果达成目标，也许可以安排一个庆祝活动。我问他们，想如何庆祝呢？他们商量了一下说，他们想跟学校的辅导员在他的办公室里一起享用咖啡和蛋糕。对于这两个看上去酷酷的青少年来说，能想到这样的建议还真不坏。
十四岁马克的问题是偷东西。他会从继父、妈妈还有外婆那里偷钱。所幸的是，他的偷窃行为还只是发生在家庭内部。在讨论马克需要培养什么技能来克服他的问题时，我们都认为，他需要学习被别人信任。换句话说，马克的目标是要再次赢得家人对他的信任，不需要担心马克会不经允许翻他们的钱包。当我们跟马克商量好他需要学习的技能后，就开始讨论，如果马克能够再度成为值得被信任的人时，家人应如何给他庆祝。讨论后，整个家庭做了一个计划——到明年春天，也就是学年结束时，如果马克已经让大家相信他彻底改变了的时候，他们要在家里为马克做一个小型的庆祝活动，宣布马克是一个可以被信任的人。
经过反复讨论，大家决定除了马克的直系家庭成员之外，还应该邀请马克的奶奶和生父（没有跟马克在一起生活）参加这个庆祝。我问他们，谁来负责通知马克的爸爸和奶奶呢？妈妈说她可以去。我称赞了妈妈的热心，不过建议道，由马克亲自负责把他们要办的这个庆祝告诉他的爸爸和奶奶可能会更好。毕竟，如果要为自己的偷窃行为负责的话，就应该付出任何需要付出的行动，让自己再度成为一个诚实的人。
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假定有一天你发现自己终于成功地完成了自己梦想多年的一件事，你想在那个时刻怎么庆祝？你想感谢哪些帮助过你的人？
你想怎么感谢他们？
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提早策划庆祝活动是值得的。可是，一定要等到孩子证明他已经掌握了技能时才能真正地为他举办庆祝会。在此之前，你需要帮助孩子拟订一个如何练习的计划。不过，在做这个计划之前，你还要跟孩子达成一个共识：这个特别的技能在实际生活中是怎么体现的。下一节，我们就来讨论这个议题。
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