你的名字，你的游戏。
“孩子们给技能起的名字经常会令我惊喜，”安·特纳是英国学校的保育员，她在工作中运用儿童技能教养法，“有些名字很显而易见，像‘别碰’，有些则比较难以理解。一个十岁的孩子把他要在学校学习听话的能力取名为‘足球’，当问他为什么起这么个名字的时候，他说，踢足球的时候必须听教练的指令，所以他得要学着在学校也这么做。另外一个孩子把听话的技能取名为‘狗技能’，因为狗狗是很听话的动物啊。”
有的孩子会执着于技能字面上的意思，安就给我讲了这么一个极端的例子。
有一个孩子需要学习在坐着时保持安静，他决定给这个技能取名为“椅子技能”。练习这个技能的唯一的问题是，这个孩子坚持采用一种奇特的“椅子坐姿”——把两只手臂放在隐形的扶手上。他能这么坐很长时间，而且这么做的时候既不回答问题也不跟人讲话。对他本人来说，虽然也算是一个不错的练习安静地坐着的方法，但这样的做法相当令人困惑。所幸的是，过了一段时间他就明白了，需要的时候他也是可以在课上举手发言的。
孩子都非常喜欢给技能命名。有一所学校，孩子们用各种卡通人物给他们的技能命名。有一个给技能取名为印第安公主“宝嘉康蒂”（译者注：取自迪士尼动画片《风中奇缘》），另外一个取名为“狮子王”，还有一个取名叫“毛克力”（译者注：取自迪士尼动画片《森林王子》），等等。孩子们的创造力真是天马行空，不然你看到这些技能的名字——“熊技能”、“绅士”、“脚技能”、“公主学校”、“香蕉力”、“我说你做”，或者“说‘是’的技能”——还能说什么呢？
孩子们在给技能起名字方面比大人更富有创造力，但有时候也需要给他们一些帮助来激发他们的创造力。比如说，提醒他们想一想那些具有独特能力的英雄人物，就是一个不错的能够激发孩子的办法。
伊莉莎的问题是不停地打断别人。她要学习的技能是学会倾听。讨论过学习这个技能的好处之后，她确信这是值得她学习的技能。当她的老师问她想给技能取个什么名字的时候，她回答不知道。“没有什么特别的想法”，她说。
“嗯……给这样的技能取个好名字确实不容易。”老师安慰伊莉莎，然后提醒她想想看，有没有谁非常善于倾听，而且别人讲话时从不打断人家？
“凯蒂非常善于倾听，她从不在别人讲话时插嘴。”伊莉莎说。
“凯蒂是谁呀？”老师很好奇地问。(www.xing528.com)
“凯蒂是我们家的猫咪，”伊莉莎说，“她是个非常棒的听众。”
“那么我们把你的技能取名为‘凯蒂技能’怎么样呢？”老师建议道。伊莉莎立刻雀跃地接受了。她觉得这真是个好主意，技能的名字就这样确定了。
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想一件这一生你一直梦想着去做的事。
想象着你遇到了一个非常富有的人，他说他愿意用很多的钱资助你完成你的心愿。
可是接受那笔钱的前提是，必须给你的这个项目找个富有创意的名字和图标，以帮助你完成心愿。
你会给你的项目取个什么名字呢？你的图标又是什么样子的呢？
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如果孩子在这一步很难为自己的技能找到一个合意的名字，请不必烦心。在儿童技能教养法的下一步里，我们要帮助孩子找到一个魔法宝贝来支持他的技能学习。一旦迈出这一步，那个技能的名字通常就会自己跳出来。
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