孩子个人的成长过程不是直线上升的，他们的个性、品质等各方面的形成应该是在反复的“碰壁”与“寻求解决”的过程中形成的；如果违反了这样的规律，孩子将会成为“次品”或“废品”。在这个过程中，家长要学会等待！
有这样一个传说：
古希腊有一个叫皮格马利翁的雕塑家。有一次，他在雕刻少女塑像。在雕塑过程中，他对这尊塑像产生了深深的爱情。俗话说得好，诚之所至，金石为开！最后，他的真诚愿望终于感动了爱神，塑像变成了真人。
这个故事告诉我们：真诚热烈的期望会产生良好的效果。
家长是一种特殊的职业，所面对的又是一个特殊的群体——孩子，而每个孩子都是不同的，存在各种不同的差异，如家庭条件的差异、自身条件的差异等。可是，我们有选择职业的权利，有选择专业的权利，却没有选择孩子的权利。(www.xing528.com)
当孩子出现错误的时候，很多家长都会在“恨铁不成钢”的心态下，给孩子带去一阵阵的“狂风暴雨”，而孩子在久经此种情形后，终将变得麻木，因此出现了下一次的“暴风雨”会来得更猛些的恶性循环。很少有家长会静静地坐下来“和风细雨”地用真诚去和孩子交流，用等待的心态理智地接受孩子的“犯错”，用乐观的态度采取恰当的行为去引导孩子。为何会如此？因为，很多家长不懂得等待。
如果家长能对孩子寄予真诚的等待，那么对孩子在教育中取得进步必有裨益，尤其是对成绩不好的孩子！在教育孩子的过程中要允许孩子“犯错”，家长应该在耐心地引导中等待孩子慢慢地进步与成长。
苏霍姆林斯基说过：“对一个孩子来说，五分是成功的标志，而对另一个孩子来说，三分就是了不起的成就。”每个人的成长都有一定的规律性，而且因人而异、因时而异，只有正视这个差异，教育才会瓜熟蒂落、水到渠成；无视这种差异而揠苗助长，只会欲速则不达，只会物极必反。
等待是一种健康的教育心态，是一门无声的教育艺术，更是一种境界。“十年树木，百年树人”，教育的最高目标是把孩子塑造成有精神有思想的大写的“人”。只有在等待中，家长才会更加冷静，更加理性；只有在等待中，孩子才能得到自我纠正，自我提升！
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