边演边读，轻松掌握标点规则

1.指定5名学生轮读课文。

2.其他同学想一想，画一画：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠在青蛙写诗的时候帮了什么忙？

3.反馈，出示语段：

（1）小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。”

师：小蝌蚪，你是怎么给青蛙的诗当逗号的呢？

小结（出示逗号卡片并板贴）：这就是逗号，像蝌蚪一样有条尾巴，表示说话中的停顿。

（2）池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。”

师：水泡泡，请问你为什么能当句号呢？

小结（出示句号卡片并板贴）：一个小小的圆圈就是句号，表示一句话说完了。

（3）荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。”

师：一串水珠，你们是怎么当省略号的呢？(www.xing528.com)

设计意图

一年级学生在课堂上汪意力集中的时间短，用戴上头饰边演边读的方式学习文本，可以极大地调动学生的学习兴趣。教师引导学生在演读中思者角色和标点符号之间的联系，让学生通过具体形象来认识抽象的标点，激发了学生丰富的想象力。

小结（出示省略号卡片板贴）：六个小圆点，就是省略号，表示话还没有说完。

（4）小结：原来青蛙写诗时，小蝌蚪来当小逗号，水泡泡能当小句号，一串水珠来当省略号。

（5）课间游戏：找朋友。（戴头饰找朋友。）

（6）配乐读课文。

师：得到了入场券，你们开心吗？其实青蛙写的诗就藏在我们的课文当中，我们一起开开心心地读一读吧！

设计意图

一年级学生刚开始学写汉字，教师在教学中要放慢教学节奏，关汪学生的写字姿势、笔画笔顺，让学生仔细观蔡田字格中的汉字之后练写，在评讲对比中逐步把字写好，让每一个练写的汉字都落到实处。