幼儿园课程评价的对象及其重要性

评价客体即评价的对象。课程评价的对象一般包括三部分内容：课程方案、实施过程、课程效果。

（一）幼儿园课程方案

幼儿园课程方案是幼儿园全部或部分课程设置的总体规划，课程方案大可指课程整体规划，小可指具体的教育活动设计。它作为指导课程实践的范本，集中反映了课程改革的理念与方向，包含了课程目标、课程内容、实施意见与评价建议。

（二）幼儿园课程实施过程

课程实施过程指的是幼儿园教师将课程计划转化为具体教育行为的过程。如果说在课程方案中，课程目标、课程内容和方法都只是以文字的方式存在，而在课程实施部分，课程目标、课程内容与方法就以实际、真实的师幼活动的方式存在，它包括幼儿入园到离园的整个过程。课程实施过程是幼儿园的人、事、物与幼儿相互作用的过程，是影响幼儿发展的重要因素，是衡量幼儿园教育质量的重要维度。(www.xing528.com)

（三）幼儿园课程效果

幼儿园课程效果是指课程实施后所导致的变化，一般包括课程对幼儿发展、教师工作、家长教养等方面所产生的影响。由于幼儿园课程服务的首要对象是幼儿，因此幼儿基于课程学习所获得的发展是衡量课程实施效果的最好标尺。

对幼儿园课程评价内容的划分有多种思路。例如，《上海市幼儿园保教质量评价指南》主要是按照幼儿园课程的不同内容模块来进行的，其评价内容主要包括幼儿园环境创设和利用、生活活动、运动、游戏活动、学习活动5个方面。