制订优质幼儿园课程计划的基本原则

制订幼儿园课程计划一般遵循如下基本原则。

（一）全面性原则

前面已讲到，幼儿园课程目标包含健康、语言、社会、科学、艺术等五大内容领域和认知、情感态度、动作技能三大身心发展结构的目标；幼儿园课程内容应包含五大领域，每一领域内都应该有促进幼儿身心发展的内容；幼儿园课程实施的途径包含一日生活各项活动。因此，幼儿园课程计划的制订要保证全面性，将所有课程目标、课程内容与课程实施途径都考虑在内，这是促进幼儿全面和谐发展的前提。

（二）统整性原则

在制订课程计划时，除了要将所有课程目标、课程内容及课程实施途径都考虑在内，还应考虑如何有机整合它们，才能有效实现课程目标。要充分挖掘每一课程内容可以达成的目标，考虑哪些目标和内容适宜通过教学活动实现，哪些目标和内容适宜通过游戏活动和生活活动实现，哪些目标实现的最佳途径是环境创设，等等。因此，教师应根据每个课程目标、内容及实施途径的作用、特点等统筹安排，以保证课程目标的实现。(www.xing528.com)

（三）衔接性原则

小、中、大班年龄阶段的课程计划要注意相互衔接，体现儿童学习经验发展的渐进性与连续性；不同层次的课程计划也要注意项目衔接，既减少不必要的循环和重复，同时也要避免断裂或落空，以保证课程计划的有效性，总体计划、年龄阶段计划、学期计划、单元计划和具体活动计划之间要协调一致。这样才能保证每一层、每个阶段及每一个具体教育活动计划的落实。

（四）灵活性原则

教师在制订课程计划时，要充分考虑本地、本园及本班幼儿的特点及实际情况，在不同条件和环境下，同样层次的幼儿园、同样的教育活动，会有不同的计划。因此，制订课程计划时，要结合幼儿园、班级幼儿发展状况、兴趣爱好、资源条件，因地制宜、因园制宜、因班制宜、因人而异，不可照搬他人制订的课程计划，或照抄自己之前做过的计划。