金丹丽
在日常生活中,幼儿不遵守排队规则的现象时有发生,而小班是培养幼儿习惯的关键期。因此,我设计了“我会排队”生命启蒙教育的小班社会活动,目的是让幼儿在排队时,能学着不拥挤、不插队、不打闹、有间距,遵守依次等候、谦让有序的排队规则。设计活动时,我始终坚持趣味性和教育性相结合原则,用实物教具和多媒体课件“小熊买冰激凌”,在情境中帮助幼儿了解排队的重要性。
“我会排队”分为三个环节。
第一个环节,请幼儿排队拿图书。针对不遵守排队规则的现象,教师要加以引导。幼儿体验依次排队就能很快拿到图书的便捷。教师小结:这次大家都排好了队,一个一个来拿图书,没有拥挤,很快就拿到了自己喜欢的图书。
第二环节,教师讲故事“小熊买冰激凌”。幼儿在听一听、说一说、练一练的过程中,理解排队的重要性,巩固加深幼儿对于排队的认识。教师小结:排队很重要,在排队时做到不拥挤、不插队、不打闹、有间距,互相谦让,这样我们的心里就会感到很快乐,同伴之间就不会发生一些不开心的事情。
第三环节,游戏体验——坐公交车。教师模仿司机开车,幼儿在站牌处排队。汽车到站时,幼儿排队上车。在游戏体验中,让幼儿明白学会排队、遵守排队的规则,是有礼貌的行为,大家在日常生活中应该遵守排队的规则。
本次活动是体验活动,通过体验、感受,让幼儿明白排队的方法,将排队的意识落实到行为中去。整个活动环环相扣,层层递进,从教具展示到环节组织,符合幼儿的年龄和兴趣特点。全程幼儿积极主动发言,认真投入参与,幼儿在玩中学,学中乐,基本达到活动目标。(www.xing528.com)
在第一环节,幼儿看到图书时,很快就被吸引,大家一窝蜂上来拿图书。有的幼儿立刻指出:“有人插队啦!他没有排队!”当时,我只顾着制止冲在前面的幼儿,没有及时回应。如果用故事配以图片的形式,激发幼儿针对不排队造成的不良后果进行分析,就有可能避免失控局面,导入效果会更佳。
在交流故事“小熊买冰激凌”环节,我一味地着急把故事继续讲演下去,而没给更多幼儿自由表达的机会,问题讨论的还不够深入。此外,提问的封闭式倾向,会阻碍幼儿更多的联想。所以,在今后的教学中,我将把关注点放在让更多幼儿表达、表现上,增加开放性提问,激发幼儿的思维。
在最后环节中,所有的幼儿都能排队上车。有的幼儿嘴里说着:“要排队,不能拥挤”。看着幼儿的进步,我很欣慰。不过在这一环节,如果能有情境展示和音乐播放,幼儿的兴趣也许会更高。
排队是我们生活中不可避免的一种行为秩序,也是幼儿园一日生活中常会碰到的活动环节。幼儿排队的常规培养,能保证相关活动的顺利开展。文明排队看似是小事,但教师要让幼儿知道排队的重要性。通过本次生命启蒙教育活动,幼儿基本养成良好的排队习惯,形成初步秩序感和集体意识。
徐特立曾说:“幼儿教育是教好后一代的基础,它关系到进入青少年时期德育、智育、体育的健康发展。”幼儿从小学会遵守社会规则,有助于今后融入社会这个大环境,做一个对社会有用的文明人。
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