养成良好的牙齿保护习惯：让幼儿了解，保护牙齿的重要性及方法

顾　倩

通过观察我班幼儿，发现他们吃甜食过多，都有蛀牙的情况，而且又没有良好的行为习惯，于是设计了生命启蒙教育大班科学活动——“保护牙齿”。通过这一活动，目的是让幼儿初步认识牙齿的构造和功能，知道怎样正确保护牙齿，学习正确地刷牙方法，养成保护牙齿的良好习惯，并能坚持早晚刷牙。

在现实生活中，幼儿都明白爱护牙齿的道理，但是行动上却不怎么主动。因此，在设计活动时，我始终围绕将趣味性和教育性相结合的原则，借助多媒体课件，创设有趣的教学情境；利用模型，让幼儿直观的了解牙齿，使他们能够准确地领悟正确的刷牙方法，轻松地达到活动目标。

活动分成三个大环节，三个环节分工清晰，环环相扣。让幼儿了解牙齿，认识龋齿的原因、危害，从而主动地去保护牙齿。活动采用了经验交流、图片观察、亲身体验、了解原因、表述总结等教学方式，让幼儿多方面地感知，感受，从而使知识内化为幼儿的主动行为。

第一个环节，以猜谜语引出活动内容，激发幼儿兴趣。“今天，老师带来一个谜语，你们想不想猜？谜面：兄弟生来白又白，整整齐齐排两排，切菜磨米快又快，人人吃饭离不开。它是什么呢？”（牙齿）然后，启发幼儿自己去想想、说说牙齿的用处。小结：牙齿真有用，又白又坚硬，可以嚼烂食物，帮助消化。

第二个环节，通过观察镜子了解自己的牙齿，并在牙齿模型图上用黑色的橡皮泥标出自己蛀牙的位置，贴在“牙齿统计表”上。通过操作统计，让幼儿直观了解自身牙齿的健康状况，并意识到要加强保护自己的牙齿。

第三个环节，出示牙齿模型与牙刷，讲解正确的刷牙方法，引导幼儿练习正确的刷牙动作，教育幼儿养成早晚刷牙的习惯。讨论怎样保护牙齿？教师：我们不要让牙齿坏掉，那应该怎样保护它？总结：我们要多吃蔬菜、水果甜食少吃，还要养成早晚刷牙，饭后漱口的习惯，这样我们的牙齿就会健康，不会牙痛。师生隋着音乐《刷牙歌》共舞，幼儿模仿正确的刷牙动作，唱唱跳跳，体验牙齿健康的快乐。(www.xing528.com)

本次教学活动层层递进，从材料展示到组织的各个环节，课堂氛围浓烈，通过多种教学方式，使幼儿积极参与、主动探索。以谜语的形式作为导入，激发幼儿的积极性，提高他们参与活动的兴趣。活动与游戏结合，加强幼儿的动手能力，丰富活动内容，发挥幼儿主体地位。幼儿在猜谜、自制牙齿健康模型、刷牙等活动环节充分展示自我，各方面能力都有了提高。

通过第一环节活动，幼儿了解蛀牙形成的原因以及对人身体的危害，学会了怎么样正确保护牙齿和刷牙方法，有利于养成早晚刷牙的良好卫生习惯，活动目标有效达成。

在第二环节“牙齿统计表”这一分享环节中，由于比较着急，给予幼儿表达的机会过少，只是请了个别幼儿来分享自己的牙齿状况。但通过活动，我发现幼儿对这一环节非常感兴趣，下次活动时，可以多请一些幼儿来分享，多给予幼儿表达地机会。在认识牙齿地名称和作用这一环节中，我班已有许多幼儿处于换牙阶段，对于乳牙和恒牙也有初步地认识。在交流中有许多幼儿对为什么人需要换牙，以及乳牙和恒牙的区别这个话题，非常感兴趣。但是，我没有及时到位地给予回应，而是用简单的话语带过。应该给予幼儿一些简短的时间交流，可以作为课后地延伸活动，让幼儿去探究、了解为何人类需要换牙及乳牙和恒牙的区别。下次活动时，可以让幼儿们进行讨论，并准备一些相关视频进行直观了解。

第三环节了解蛀牙的原因，我提供了三幅图片，请幼儿做小牙医，说说图片中的做法对不对，为什么？幼儿积极参与并说出相关理由，由于只准备了三幅图片，并不能让大部分幼儿参与讨论，而且局限了幼儿对知识的拓展。在下一次的活动中可以增加讨论的图片，给予幼儿更多表达的机会。

通过本次活动，让我意识到还有许多的不足需要改进。对于整个活动还是太高控，要给予幼儿充分地表达机会；在回应幼儿方面，也应该更及时、更到位、更灵活，教学气氛就会更加活泼、更加精彩。