麟麟跳跃的励志故事

整个运动从“热身准备”到“上岛”，再到“丛林探险”，最后“取回宝藏”，自始至终都是在故事情境下开展的。教师利用“宝藏”情境，围绕教学目标，让幼儿在探险过程中得到锻炼，不仅发展了幼儿动作的协调性、灵活性，还培养了幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。因为具有一定情境性的活动，不但趣味性强，而且能让幼儿迅速进入角色，提升运动兴趣，使幼儿在运动中获得良好的情绪体验，从而激发幼儿运动兴趣，为培养良好运动习惯奠定基础。

这个活动用到了走、跑、跳、爬、跨等运动技能，看似简单的运动技能，对中班的幼儿而言，也不是每个人都能够完成的。在这次教学实践中，就有一位幼儿，对“跳”这一运动技能掌握起来较困难。

麟麟是班级中一名较肥胖的幼儿，平时不喜欢运动。面对要跳过障碍物的挑战，麟麟第一次没有成功。我发现麟麟止步不前，有些气馁。这时弟弟麒麒喊道：姐姐加油！姐姐加油！似乎感受到了双胞胎弟弟的鼓励，麟麟又跳了一次，这一次虽然也没有成功，但只差了一点点。她有点伤心，眼眶微红，我鼓励道：“麟麟，你看这一次就比第一次进步了很多，真的就差一点点了，起跳时双脚抬高，重心向上，你可以的！我们一起给麟麟加油吧！”小伙伴们一同喊起了加油。在同伴的鼓舞下，麟麟一鼓作气，终于越过障碍，和同组的小伙伴成功汇合。麟麟在通过障碍时，虽然遇到了困难，可是有手足的鼓励，教师的指导，同伴的加油，有了自信的麟麟直面挑战，并克服了困难。(www.xing528.com)

“丛林探险家”这一运动贯穿生命启蒙教育的理念，激励幼儿敢于面对挑战、敢于超越自我的勇气，在运动中体验合作运动的乐趣，为养成健康的运动习惯打下基础。