椅子游戏：启发孩子的创造力和安全意识

沈　艳

对幼儿来说，游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的活动，它具有自主性、趣味性、虚构性、社会性和具体实践性等特点。游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，促进其智力、语言等各种能力的发展。所以游戏是幼儿普遍喜爱的活动，也是最适合幼儿年龄特点的活动形式及幼儿教育中采用最广泛而又最重要的教育方式。它不仅接近幼儿生活，带给幼儿快乐，而且还能使其人格得到应有的尊重，使其各种心理需要得到体验，从而有效地促进幼儿健康发展。

在生命启蒙教育的共同性课程中，大班游戏活动“有趣的椅子”就选择用恰当地运动方式探索椅子的一物多玩，引导幼儿遵守运动规则，从而萌发自我安全保护意识。游戏活动“有趣的椅子”的选材和幼儿的生活紧密相连。整节活动以椅子为活动教具。材料源于幼儿生活，也作用于生活，突出了材料“生活化”的特性。活动环节从一张椅子的玩法逐步到四张椅子的玩法。幼儿大胆尝试，充分想象，积极验证，共商规则。

第一环节的游戏导入就把幼儿的兴趣点调到了最高处。在简单的围绕椅子跑一跑环节中，引起幼儿浓厚的游戏兴趣，为接下来的活动做了铺垫。

第二环节用过渡语：“和椅子玩的游戏可多啦，除了绕着椅子曲线跑，还有哪些好玩的方法，让我们一起去试试吧！”教师在幼儿探索新玩法的过程中，提醒大家注意保护好自己，不碰撞。

第三环节教师邀请幼儿介绍各种椅子的玩法。并带领幼儿尝试从一把椅子到两把椅子，再到三把椅子、四把椅子循序渐进，不断充满挑战的游戏。教师在此过程中，不断让幼儿一起来商定玩法的规则，要求是既要好玩，又能保证安全。(www.xing528.com)

游戏，是幼儿的天性。幼儿在“有趣的椅子”游戏活动中，不但激发了主动性、想象力和创造欲，而且在快乐的游戏中，建立自我保护的意识和规则意识。

游戏活动之后，我感悟满满。尤其是在我的激发下，幼儿大胆发挥创意，产生了好多五花八门的椅子玩法。在我的追问下：一把椅子可以怎么玩？两把椅子呢？当讨论到四把椅子玩法的时候，幼儿几人一组，将四把椅子摆放成宽宽的小河、高高的堡垒……想出各种方法安全通过障碍物。这一环节幼儿通过团结协作，玩的乐此不疲。有的幼儿在团队中是明显的领导者，有的幼儿则善于出谋划策，还有的是严格的执行者。可见层层递进的游戏要求，对幼儿来说既有挑战性又有趣味性，更培养了大班幼儿互相协作、共同完成任务的综合能力。

当然活动也有不足之处，其一，在活动开始，幼儿对小椅子玩法的探索上应该给予更充足的时间，不能草草收场。同时需要把握好幼儿活动的节奏，运用合适的话语进行引导。其二，在组织活动的语言组织上还需进一步思考，尤其是在一次次不同玩法的追问时，需要采用更多的方法。例如，通过同伴间互相学习激发幼儿探索欲，有人合作了，有人手脚并用了。其三，在场地的选取上需要关注幼儿的数量。同时，场地周围的布局也要考虑周全，除椅子之外的物品都要移去，保证游戏过程中的安全。

生命启蒙教育注重的是尊重幼儿生命成长规律，让幼儿的全身心得到快乐、健康的发展。幼儿园生命启蒙教育主要目标，并不是让幼儿理解抽象概念，而是要学习如何定义一个概念：要通过观察、比较物体的多个特点，选出区分的关键特征。在这个过程中，需要通过游戏的形式激发幼儿自我探索、感悟生命。