班级环境对生命启蒙教育的重要作用

1.延伸集体教学活动效果

班级环境作为生命启蒙教育课程环境中的一部分，能以直观形象的方式记录课程实施的进程，通过各种形式和方法来渗透生命启蒙内容。

美术集体活动中的幼儿作品，会呈现在班级作品墙中。集体教学活动中幼儿所习得的新经验，会展现在主题墙上。班级环境可以潜移默化的陪伴幼儿产生润物细无声的教育效果。

2.激发幼儿探索兴趣

生动有趣的班级环境，能充分调动和激发幼儿探索的兴趣。例如，角色游戏中的小吃店里，除了创设具有中国风的门头之外，里面还添置小蒸笼、煎锅、仿真小笼、烧卖等，让幼儿在仿真互动的环境中身临其境。这激发了幼儿学习的愿望和动手的欲望，使他们轻松、愉快地主动参与到与同伴之间的交往互动中。

3.鼓励幼儿在实践中认知

班级环境的互动作用，给幼儿提供了认识生命、关爱生命的实践机会。如“今天你喝了吗？”墙面挂牌，鼓励幼儿喝完牛奶插一个牛奶牌，喝一杯水贴一个小水杯。通过记录、统计的方式，激励幼儿每天坚持补充营养和水分。(www.xing528.com)

自然角中动植物的健康，都离不开幼儿平日的悉心照顾，幼儿从中能承担起照顾好动、植物宝宝的任务。每天观察植物宝宝是否需要喝水、晒太阳，动物宝宝是否饿了，动物的家是否需要清理等。幼儿在照顾动、植物的过程中，能体验到动、植物生命的可贵，萌发他们对动植物的喜爱之情。

4.提升家长对生命教育的理解

幼儿园特色课程的开展，需要家长的支持和参与。让家长了解幼儿园特色课程开展情况，有助于家园合作，开拓家长资源。如，家长带着幼儿在上下学时，浏览班级中主题墙上的作品和研究过程，是了解幼儿园的特色课程和幼儿发展情况的一种途径。

家长与幼儿在家中共同参与手工制作、调查表记录等，也便家长了解班级当前主题动向。共同创设班级环境，进一步促进了家园共育的良好教育效果。

班级环境处处体现了生命启蒙教育的影子，于无形之中起着重要的教育作用。班级环境提升了幼儿在生命启蒙教育集体教学活动中的效果，鼓励和激发幼儿在探索实践中认识生命、尊重生命和珍爱生命，让幼儿感受到生命的意义和价值，从而乐于创造、乐于探索，最终促进幼儿生命健康成长。