在小班和中班的生命启蒙教育中，幼儿已经获得了一定的集体生活自理能力和社交能力。幼儿进入大班以后，认知能力进一步提升，生命启蒙教育也应深化和升华，要提供幼儿关爱周边事物的情感体验。
在幼儿园教学过程中，教师可以结合相应的节日，引导幼儿关注、尊重、关爱自己身边的人，如爷爷奶奶、爸爸妈妈，以及自己班级中的小伙伴等。可以鼓励幼儿自己动手，按照内心的想法和意愿，为心目中的家人、教师等制作感恩小礼物。借助节日的特殊意义，幼儿在获取成就感的同时，也体会到家人、教师及其他师长对自己的关心和爱护。在幼儿的心灵土壤里，种下一颗感恩的种子。
为了满足幼儿自主探索和实践体验的需求，可以努力挖掘周边资源，丰富幼儿生活和学习空间。在植树节期间，让每一位幼儿变身小小绿色守护者，认领幼儿园中的小树，通过多次集体活动，给小树浇水、施肥，观察它们的生长过程，每隔一段时间记录它们的生长特征，引导幼儿感知生命成长的不易，从而产生关爱植物、关爱生命的情感体验。(www.xing528.com)
教师可以带领幼儿来到附近的小区、农业园区等广阔的空间里，通过自主观察、感受、体验、探索等方法，获得丰富的知识经验和生活经验。如“野生动物园”的社会实践活动中，孩子观察各种各样有趣可爱的动物，了解它们的外貌特点和生活习性。在饲养员的帮助下，孩子们给动物投喂食物，温柔地摸一摸小动物，开心的和小动物一起拍照留影，从而产生关爱小动物的情感体验。这一次次丰富的实践活动，实实在在的体现了“做中学，玩中学”的精神，成为幼儿生命启蒙教育的不竭动力，让小朋友逐渐懂得生命的可贵[5]。
在幼儿教育生活的本体之中，融入生命启蒙教育，对幼儿园中的孩子有着巨大的影响与意义，是一种不可或缺的教育。它能让孩子获得集体生活、社交及情感自理能力，让孩子逐渐懂得尊重生命，感恩他人，成为一个有爱的人，一个身心健康的人！
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