课程途径 分层走班制集体教学活动
适用年段 小 班
活动领域 社 会
活动设计 庄晓蕾
活动目标
1.初步感受“开心、生气、难过”三种情绪，体验各种情绪的变化。
2.乐意探索情绪调节的方法，萌发保持积极情绪的意识。
活动准备
教具准备：音乐《幸福拍手歌》；三个娃娃夸张的表情图；多种表情矢量图。
经验准备：事先玩过游戏“请你跟我这样做”。
活动过程
1.游戏导入
游戏规则：今天我们一起来做个游戏“请你跟我这样做”，我做什么你们就跟着做。（做出开心、生气、难过三个表情及动作。）
提问：谁记得我们做了什么呀？是怎么表现的？（我们做出嘴角往上翘、手做剪刀放在耳朵旁的动作表示很开心；用双手叉腰、嘟起嘴巴的动作表示生气；用眉头皱起、嘴角下拉、小手握拳揉眼睛的动作表示难过。）
小结：我们用动作表现出不同的表情，有开心的、生气的、难过的。
2.情绪体验
出示图片，引发观察。
提问：这些图片里都发生了什么，图片里的小朋友的情绪怎么样？
幼儿模仿“开心、生气、难过”时的不同表情。
交流：说一说，当你遇到什么事情的时候，也会这么伤心呢？（生气或高兴；爸爸打我的时候我会很伤心，妈妈给我买奥特曼我很开心。）
小结：玩滑滑梯时，脸上笑眯眯的说明很高兴；生病时，哭了就说明很难过；小朋友做坏事的时候，妈妈会瞪着眼睛，嘴角向下表示很生气。原来表情不一样，心情也不一样。(www.xing528.com)
3.情绪变变变
导入：除了这三种表情，你看到过其他表情吗？（害怕、惊讶……）
（1）出示表情图，鼓励幼儿大胆模仿各种表情，积极体验各种情绪的变化。
提问：看了这么多不同的表情，说说你最喜欢哪个宝宝？为什么？（我喜欢第一个宝宝，他在笑，很开心。爱哭的宝宝、生气的宝宝的样子都不好看，爱笑的宝宝又好看又可爱，所以大家都喜欢笑眯眯的宝宝。）
（2）帮助生气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝。
讨论：有什么办法能让哭宝宝和生气宝宝变成一个笑宝宝？（幼儿互相交流或动作表现，教师以拍照的形式及时加以记录。）
小结：当朋友或自己不开心的时候，我们可以相互帮助、互相安慰、互相关心、互相谦让，大家就会变得开心起来。
4.分享快乐情绪
播放：幸福拍手歌。
鼓励幼儿跟着歌声一起唱唱、拍拍，感受积极情绪所带来的快乐。
小结：看着大家跟着音乐一起跳舞，都很开心哦，我们都是快乐的好宝宝。
附 歌词
幸福拍手歌
如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，
如果感到幸福就快快拍拍手哟，看那大家都一起拍拍手。
如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚，
如果感到幸福就快快跺跺脚哟，看那大家都一起跺跺脚。
如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，
如果感到幸福就快快拍拍肩哟，看那大家都一起拍拍肩。
——选自西班牙儿童歌曲
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