课程板块 生命与自然 课程途径 集体教学活动
活动设计 李燕婷 奚欣源
活动目标
活动准备
教学具准备：地球图片；故事《动物清洁工》PPT。
经验准备：活动前让幼儿上网查询、收集一些动物清洁环境的资料。
活动过程
1.猜一猜
（1）出示地球公公图片，请幼儿观察它的表情。
提问：地球公公怎么了？它为什么不开心？（身上脏了、垃圾太多。）
（2）讨论：地球公公不开心的理由。
小结：地球公公的身上很脏，所以它不开心，表情很难过。
2.游戏体验
（1）提出要求：桌子上有许多动物的图片，请小朋友想一想哪些动物可以帮助地球公公清洁身体的，请你把它挑选出来，贴在黑板上应聘清洁工。
（2）幼儿操作。
（3）交流：哪些动物有清洁地球的本领。
（海鸥会在海边拣食船上人们抛弃的残羹剩饭。啄木鸟可以为树除虫。小鱼通过吃水草和微生物让河水变干净。乌鸦啄着地上的蝇蛹、地蚕、腐肉，可以把陆地打扫得干干净净。蚯蚓能消化一切能够腐烂的有机废物和生活垃圾，并可转化为有机肥料。）
小结：每一个动物的清洁本领都不一样，他们都能用自己的方法来保护地球。
3.倾听故事
过渡：除了刚刚说到的这些动物，还有哪些动物也会来应聘清洁工？让我们来听一个故事吧。
（1）边看PPT，边完整倾听故事《动物清洁工》。(www.xing528.com)
提问1：故事中的动物做了什么事情？地球变得怎么样了呀？（变干净了。）
提问2：现在地球公公高兴了吗？（将哭脸变成笑脸。）
（2）幼儿（模仿）地球：“谢谢小朋友，谢谢这些小动物，现在我的身上变得干净多了，希望以后我的身上一直这么干净！”
小结：动物清洁本领都很大，能吃掉地球上的垃圾，使地球上的大海、草原、陆地、江河都保持干净。小动物们帮助地球变干净了，地球也高兴了起来。
4.讨论交流
提问：动物们都懂得保护环境的整洁，那我们人类可以怎么做？
幼儿交流。
小结：我们人类要和动物一起保护环境的整洁、爱护我们的地球公公。
附 故事
动物清洁工
动物环境保护站要招收一批清洁工。听到这个消息，很多动物都争先恐后地跑来报名。
担任这项工作的主考官是大猩猩。它向来报名的动物们打招呼说：“你们好啊！”“你好，主考官先生”动物们齐声应答道。
“你们都来报名，我很高兴啊！可是，你们都有些什么本领呢？”“我说！”“我说！”“我先说！”动物们七嘴八舌地抢着回答，考场上顿时乱成团。
“静一静，静一静，”大猩猩站起来维护秩序，“你们不要吵，一个个地说。”
“那我先说”小小海鸥说，“我呀，能把人们坐船的时候，扔到海里的剩饭剩菜全都吃掉，所以我作海洋清洁工最合适了。”
“嗯，说得好，你呀，就作海洋清洁工吧！”动物们拥上来向小海鸥表示祝贺。大猩猩说：“下个该谁说啦？”
“那我来说吧！”小鲫鱼羞答答地说。“好，就让小鲫鱼说吧！”
“我呀，生活在淡水里，河里的水草、水虫、垃圾都是我的食物，我可以做淡水清洁工。”“好！”大猩猩满意地点着头。
“下一个谁说呀？”“我来说，别看我鸟的模伴不好看，可是我爱吃地面上的蝇蛹、地蚕、腐肉，所以我做地面清洁工，是最合适的。”“乌鸦说的不错，你就做地面清洁工吧！”
大猩猩说完，四面环视了一下，发现小蚯蚓默默地站在角落里，于是它说：“小蚯蚓在这里等了半天了，我们就让它来说说吧！”“我呀，能在地下制造肥料，让植物长得更范壮。你们看，做地下清洁工合适吗？”蚯蚓细声细气地说。“很好，你就做地下清洁工吧！”
正在大家又要抢着发言的时候，一只黑不溜秋的小家伙跑来了，它边跑边喊：“哎！也写上我的名字。”
大家抬头看，原来是只屎壳郎，不禁笑起来。乌鸦边笑边说：“你屎壳郎也想当清洁工吗？”“是啊，我能把牧场上的羊粪、牛粪滾成粪球，然后再把它们埋到地底下，既清理了地面，又能充分利用肥料，我做清洁工不行吗？”
大猩猩说：“行！行，当然行！别看屎克郎个儿小，但本领可不小。你们都是了不起的地球清洁工，有了你们，地球环境就能变得更好、更清洁。从明天开始，大家分头去作环境保护工作吧！”
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