课程板块 生命与他人 课程途径 集体教学活动
适用年段 大班（上学期） 活动领域 社会
活动设计 孙雨洁 奚欣源
活动目标
1.能正确对待自己和他人的各种情绪，积极寻找调节情绪的方法。
2.体验理解、帮助等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受。
活动准备
教学具准备：轻缓的背景音乐；表情娃娃3个（高兴、伤心、生气）；多媒体课件；磁性圆片若干；笑脸贴花；自制迷宫图。
活动过程
1.音乐导入（引发参与兴趣）
播放轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来。
老师配乐解说：“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。”（幼儿睁开眼睛。）
（出示三个表情娃娃）说说三个表情是什么——笑、哭、生气（开心、伤心、愤怒）。
提问：你为哪个娃娃起了名字，叫什么？为什么这么叫它？（引导幼儿根据表情想象并表述，如表情高兴的娃娃，叫笑笑、乐乐、欢欢等；表情伤心的娃娃，叫哭哭、眼泪等；表情生气的娃娃，叫火火、讨厌等。）
小结：我们是根据娃娃高兴、伤心、生气的表情，给它们取了有趣的名字。
2.辩论赛（了解不同情绪对人身体健康的影响）
辩论1：玩具被抢了应不应该哭？
辩论2：别人破坏了自己的作品要不要生气？(www.xing528.com)
要求：幼儿分成两队进行辩论，阐述各自的理由。
小结：喜悦、伤心、愤怒是情绪表达的方法之一，喜悦是积极的情绪，我们都喜欢，在与人交往时积极的情绪会让大家都开心。伤心、愤怒是负面情绪，我们需要发泄。高兴的时候我们做什么事情都不会累，很有兴趣。伤心的时候我们会哭，什么事情都不想做。生气的时候我们容易做一些伤害自己或者伤害同伴的事情。
3.交流办法（寻找各种调节情绪的方法）
（1）帮助同伴调整心情。
请2～3个心情不好的幼儿，讲述令自己心情不好的原因，集体讨论找出帮助其调整心情的好方法。
提问：你有什么好方法？你认为他该生气（伤心）吗？为什么？
（2）寻找自我调整心情的方法。
出示心情迷宫图，幼儿选择正确的方法，让自己心情好起来，并走完迷宫。
幼儿介绍自己的迷宫走法，并针对可能出现的争议进行讨论，找出调整心情的正确做法。
（3）分享快乐的心情。
幼儿互相分享让自己快乐的事情。
教师和幼儿分享自己的好心情。
（4）听歌曲感受快乐。
在歌曲《歌声与微笑》中提升快乐的气氛。
小结：每个人都有难过和生气的时候，我们要学会调节自己的情绪，让自己变得快乐。
活动延伸
送给幼儿每人一个开心笑脸，希望所有人都有好心情。
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