深度对比：周朴园与鲁大海的性格冲突

怎么教“戏剧冲突”？所谓“一个巴掌拍不响”，“戏剧冲突”必然涉及双方，有了双方，就有了“比较”，同时又是冲突，比较的结果不会是“相似”或“相容”，一般是“相反”或“相斥”，这样“对比”的意味更强烈。上一节，我们分析了“戏剧冲突”的背后其实是人物性格的冲突，所以对比其实是人物性格的对比。例如程翔《雷雨》（节选）的第三课时一句一句地分析“来周家的目的”，虽然各言周朴园和鲁侍萍两个人物的性格^[21]，但并没有把两个人物的性格对比在一起让学生看，也就看不到性格冲突。

一种办法是再走一小步，把人物性格进行对比，找到冲突，如顾小敏分析出周朴园的情感焦点是急切想要解决问题，鲁侍萍要找到发泄机会；周朴园外在的体现是翻脸无情、软硬兼施，鲁侍萍则是一朝爆发，排山倒海。内心错位的矛盾展现在学生的面前^[22]，这里已经有了对比，其实再进一步我们可以看出鲁侍萍的人物性格是敢爱敢恨，如果比较周朴园和她的性格，那么我们就不会说周朴园的性格是残忍无情，而是敷衍了事、委曲求全。一个敢爱敢恨，一个牵强懦弱，也正是这个性格冲突才会有三十年前的悲剧。(www.xing528.com)

一种办法是按照话轮把“对白冲突”找出来进行对比，然后再揭示背后的性格冲突。例如第二节我们已经分析出周朴园“开除”鲁大海这一段的话轮冲突，那么这背后周朴园和鲁大海的性格形成强烈的对比，性格冲突在于：一个狡猾老练，一个天真善良。