师：我们今天学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》。这篇课文很长，写了不少事。同学们课前读了课文，请自由说说，有哪些事儿？
生：听美女蛇的故事。
生：拔何首乌。
生：雪地捕鸟。
生：摘覆盆子。
生：问先生一种叫作“怪哉”的虫。先生不理他。
…………
师：好！好！真是特别多。虽然材料多、事件多，但是整篇文章眉清目秀。因为有一个段落很巧妙地把这么多事件标志性地划分为两部分。你们读出来了吗？
生：是第9自然段。
师：好，请翻开书，大声朗读第9自然段。（生读）
师：这个段落的作用是——
生：承上启下，过渡。
师：好！请旁批。
…………
师：现在大家说一说你的初读感受，填在黑板上的这个图中（形象化板书）。从百草园到三味书屋，就是“从_____到_____呢”？自由想，自由填。一个字、两个字、一个短语都可以，表达你对这篇文章的理解。
…………
生：从百草园到三味书屋就是从自由自在到失去自由。(www.xing528.com)
生：从百草园到三味书屋就是从自然中学到在书本中学。
生：从百草园到三味书屋就是从童年到少年。
生：从百草园到三味书屋就是从顽童到学生。
生：从百草园到三味书屋就是从快乐到郁闷。
生：从百草园到三味书屋就是从花果山到五指山。
生：从百草园到三味书屋就是从草园野趣到书斋苦挨。
…………
师：大家很有创造力。填得合理吗？我们学完这堂课，也许你的理解会有提升。《从百草园到三味书屋》是经典课文，可学之处甚多，学习方法也甚多。今天，这节课我们采用一种有趣的方法来学习。
（屏显）
学得精彩的标志是读得精彩
读出文字中的诗情画意
读出叙述中的起伏跌宕
读出语言中的鲜活形象
读出……
师：时间关系，这堂课我们有三次诵读，三次挑战，可以帮助大家理解这篇散文的主题，感受和学习文字的魅力。来，让我们先走进百草园。
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