主题教研活动的评价工具设计与实施优化

基于实证调研结果分析，本研究提炼了主题教研活动设计及实施的评价工具，主要包括教研活动方案评价和教研活动现场观察评价。教研活动方案的评价根据主题教研活动设计规程的特点，从背景分析、主题确定、目标制订、步骤预设、实践评价、资源配置六个核心环节进行评价，工具量表如表10-1所示。

表10-1　教研活动方案评价量表

教研活动现场观察的评价则采取教研员自评、教师评价相结合的双评方式。教研员自评以行动反思为主，内容是对本次教研活动的一个总结和反思，思考教师需求的获取是否真实、主题提炼是否合适、实践课程是否完善以及观课指标是否切题等。

教师评价则通过定性与定量相结合的方式呈现，在多年的实践中不断改进了用于反馈教师评价的工具量表。在评价量表中，围绕主题教研活动的内容与方式设计了观察点，教师根据个人体验赋值；同时主动听取教师的感受或建议，最后教研员即可通过数据实证对比与文本分析有效监测教研效果。以表10-2、表10-3为例，评价工具因不同的教研主题和活动特点而有着不同形态。(www.xing528.com)

表10-2　教研活动现场观察评价表（一）

表10-3　教研活动现场观察评价表（二）

基于规程与工具的双评有利于教研员修正后续的教研内容和实施路径，有利于提升教师的体验感、促进观点的内化生成，更有利于教师在观点形成后基于实践的验证。