《鹿角和鹿腿》解读及优化措施

《鹿角和鹿腿》是统编教材《语文》三年级下册第二单元第七课的课文，根据《伊索寓言》中的故事改编而成。课文的主要内容是鹿发现自己的角特别美，觉得自己的腿配不上自己的角。这时一头狮子向它逼近，鹿撒开长腿甩开了狮子。但是因为鹿角被树枝挂住，狮子又猛扑过来，鹿差点儿丧命。最后，它用尽全身力气，才把角从树枝中挣脱出来，终于脱离了危险，也意识到美丽的角差点儿送了自己的命，但难看的腿却让自己狮口逃生。

（一）情节结构

与《乌鸦喝水》一文的问题解决结构不同，《鹿角和鹿腿》的情节结构类型为发现型结构，这种结构的特点是逐步揭示或证实事件真相，体现为不断追求、寻找，具有突出的认知特征，从不知到知是这一情节类型的常见模式。情节结构呈现出主人公对人或物由最初的不知道、不了解、不理解转变为知道、了解、理解的过程。故事的主题一般也是主人公从对人或事物的认识变化中获得的启示。《鹿角和鹿腿》的情节结构则具有这样的特点。

最初的认识：鹿在池塘喝水的时候注意到自己在水中的影子，发现了自己的美，尤其是自己的角的美丽。它对自己的腿却不满意，觉得不如角漂亮。这是鹿最初对自己的美的发现与认知。

关键事件：狮子迫近，鹿撒开长腿摆脱狮子，鹿角却挂住树枝，它差点丧命。

结局：它的认识发生改变。死里逃生之后，鹿终于明白了两只美丽的角差点儿送了自己的命，四条难看的腿却让它得以幸存，从而对鹿角和鹿腿的作用获得了全新和深入的认识。(www.xing528.com)

（二）情节结构与主题的关系

发现型情节结构与主题的内在联系在于主人公对人或物的原有态度、看法在经历一些关键事件后发生了转变，主人公在改变原有认识的同时，自身也发生了变化。故事的主题则往往借助主人公特定的经历和获得的启示体现出来。本则寓言的启示是，同一事物从不同的角度看可以得出不同的结论。如鹿角和鹿腿，从欣赏的角度看，鹿角比鹿腿好看；从逃生的角度看，鹿腿比鹿角更实用。因此，对事物要从不同角度观察和考虑，才能形成更全面的认识。

与《乌鸦喝水》相比，这篇三年级的寓言故事在内容和结构上都更为复杂，一是困境从现实生活中的问题转向了认知层面的问题，如果仅停留于现实层面，将不利于作品主题的挖掘；二是关键事件的作用，关键事件往往是实现认知突破的必要条件，这也是在解读本文情节结构时应予以重视的。

（三）寓意

由上面情节结构与主题之间的关系，我们可以推断出，这则寓言的主题在于引导人们更全面地看待事物。这一寓意如果上升到认识论层面，则具有更广泛的意义，呈现出人类循序渐进认识自我、认识他人及认识世界的思维过程，体现了人类始终走在由不知到知、由片面到多元的认知道路上。当然，这一深层寓意对三年级的小学生来说可能过于深奥，教师可以根据学生实际及课堂生成情况引导学生讨论。