【摘要】：叙事性作品在中小学语文教材中占很大比例，教材根据其具体体裁的特点分年段安排学习内容。本章所选文本解读案例以现行统编教材一至九年级中的叙事文为主，结合各年段内容特征，分为四种类型，一是童话、寓言、神话和民间传说故事，二是人物传记，三是叙事散文，四是小说。每篇文本的解读体例大体包括文本类型、情节结构、人物形象刻画、叙述视角及主题意蕴五个维度。
叙事性作品在中小学语文教材中占很大比例，教材根据其具体体裁的特点分年段安排学习内容。以统编教材小学语文为例，低、中年段多安排童话、寓言、神话、民间传说故事等故事性内容，高年段则安排人物传记、叙事散文及小说等文学性作品，初中阶段叙事性作品体裁主要包括叙事性散文、小说和人物传记等。
本章所选文本解读案例以现行统编教材一至九年级中的叙事文为主，结合各年段内容特征，分为四种类型，一是童话、寓言、神话和民间传说故事，二是人物传记，三是叙事散文，四是小说。每篇文本的解读体例大体包括文本类型、情节结构、人物形象刻画、叙述视角及主题意蕴五个维度。文本类型部分主要分析文本类型的基本特点，如是写实还是虚构、情节型还是人物型等；情节结构主要分析文本的具体情节结构，并进一步分析情节结构与主题之间的关系；人物形象刻画部分分析人物形象，如果文本属于人物型作品，则进一步分析人物刻画的方法以及人物形象特征与主题之间的关系；叙述视角部分主要是对不同文本类型的叙述视角进行分析，在叙述视角相对复杂的叙事散文及小说文本案例中，详细解析叙述视角与主题之间的关系；主题意蕴则是对文本主题或意蕴做整体的概述。此外，有些文本在环境描写及叙述方面有其独特之处，因而单独列出一个相应维度加以分析。当然，这一框架只是为了更好地体现叙事学倡导的结构分析法，以及叙事性作品主题意蕴形成的机制和相应的叙事策略而构建的，希望教师们使用本书时不要受制于这一框架，而是能够理解其内在理念，并在自己的文本解读实践中灵活运用。(www.xing528.com)
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
