幼儿园教师职业道德的内涵和作用

(一) 幼儿园教师职业道德的内涵

教师职业道德简称师德，是教师在长期的教育教学中形成的稳定的道德观念、道德品质和行为规范的综合，是教师思想觉悟、道德品质、个性魅力和精神面貌的集中体现，是教师的专业伦理规范。幼儿园教师职业道德是指幼儿园教师在从事保教活动时应遵守的行为准则和道德规范的总和。[1]根据《中小学教师职业道德规范》，师德从具体内容上可以分为爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习六大部分。著名文学家夏[2]②尊先生说过，“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”托尔斯泰曾指出，如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。马卡连柯直截了当地指出，没有爱就没有教育。如果没有对幼儿的爱，任何高超的教育技巧都会形同虚设，成为无本之源，教育显得苍白无力。简而言之，幼儿园教师职业道德的根本落脚点在于关爱幼儿，爱是师德的核心要素，爱是幼儿教师工作的基石。

学练结合8-2

致中A班张老师的感谢信[3]

中A班张老师:

您好! 我是小雨的妈妈，请允许我向您致以最衷心的感谢! 4月15日晚上接孩子回家，才知道孩子中午时把便便拉在短裤上了。当时接孩子的人多，也没细问是怎么回事。回到小区院里，孩子走在草坪边的马路牙子上，自言自语说:“我把臭臭拉倒裤头上，张老师都不生气。”回到家我给她洗屁屁时逗她说:“真臭。”孩子说:“张老师沾水给我擦屁股，擦好几遍都不嫌臭。”孩子说这话时，微笑挂在了她的脸上，感激却流进了我的心窝。而且您还把孩子的短裤给洗了，其实您完全可以把它扔掉。但是您没有。您不怕脏，不怕臭，不去埋怨孩子，用手去洗沾满了便便的短裤。作为妈妈的我，内心是多么的感激、感动和感谢啊! 您以极大的耐心、爱心和责任心，来关心她、爱护她、照顾她，把爱无私地渗透到孩子幼小的心灵里。您是一位可敬、可爱、可亲的好老师!

孩子回家常说，“张老师说，老师就是妈妈。”是呀，我要谢谢您这位爱岗敬业的好老师，好妈妈。千言万语汇成一句话——谢谢您张老师!

此致

敬礼

小雨妈妈

2015年4月19日

思考:

1. 这封感谢信对您有什么启示?

2. 请谈谈幼儿园教师应具备哪些素养。

(二) 幼儿园教师职业道德的作用

1． 师德决定着幼儿教育质量(www.xing528.com)

《幼儿园教师专业标准(试行)》明确指出，一名合格的幼儿教师应“师德为先”，教师应热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。幼儿教师需要关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心，为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。美国幼教专家莉莲·凯茨指出，对于幼儿园老师来说，之所以必须重视建立道德规范、强调师德的原因在于，幼儿园教师的权力、地位相对于幼儿更大。幼儿园教师服务的对象是一群稚嫩的幼儿，无论是在体力上、生理上、心理上还是价值上，幼儿几乎无力改变或修正教师的行为，除非教师觉察并修正自己的不良行为。[4]幼儿教师虽然平凡，却有神奇的影响力。教师的话就像圣旨一样，教师不经意间一言一行、一举一动、一情一态，都对幼儿起着潜移默化的熏陶和教化作用。正如第斯多惠所言，教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有效的模仿，是学生最活生生的榜样。一名师德高尚的教师必是一名认真负责的老师，只有认真负责的教师才能更有效地保证幼儿保教质量。

学练结合8-3

小雅当“老师”[5]

在家人眼里，小雅虽然只有三岁半，但已经像个小淑女一样了，文文雅雅的。开学了，小雅上了一所条件不错的幼儿园，但不到两个月，小雅就做了件让妈妈大吃一惊的事情。星期六下午，妈妈正在把一些用过的塑料袋折叠成小三角，准备收拾好再用。这时，小雅走过来，先把自己的三个娃娃摆在沙发上坐好，然后对妈妈说:“妈妈，我们一起玩上课的游戏吧! 你也坐在沙发上当小朋友吧!”妈妈边答应，边走到沙发上坐下了，但手里还拿着一个塑料袋。“你是怎么回事，你没有听见我说上课了吗?”突然，一个凶巴巴的声音传过来，妈妈吓了一跳，抬头一看，小雅正瞪着眼睛看自己。妈妈不由自主地赶紧把塑料袋放到一边。“你! 请把嘴闭上!”小雅的脸扭向另一个娃娃。“没有听见啊?! 说他不是说你啊?”“小雅，你这是从哪里学的啊?”妈妈真是弄不明白了。

思考:

1． 为什么小雅会有以上惊人的行为?

2． 请谈谈如何规范教师教学行为。

2． 师德制约着幼儿教师专业发展

荀子曰:“凡百事之成也必在敬之，其败也必在慢之，故敬胜怠则吉，怠胜敬则灭。”当一名幼儿教师，心无旁骛，便是敬业，敬业是幼儿教师职业的基本要求。只有敬业才能有好的保教质量，只有敬业幼儿教师才能有更大的专业发展。叶澜教授从敬业的角度把教师分为三种不同的层次:一是“生存型”教师，他们主要是从生计出发，站在较为功利的角度对待自己的职业。把自己看作知识的搬运工，把教师的工作看作无可奈何的选择，身在曹营心在汉，多数情况下以一种被动和消极的心态来面对自己的工作，因而在繁重的工作面前很容易感到困惑和痛苦;一种是“享乐型”教师，他们主要从兴趣出发，站在非功利的角度对待自己的职业。把学生的成长当做教师最大的快乐，对平凡的工作充满了爱，以对教育事业和学生的热爱为快乐的源泉;三是“发展型”教师，把教师看作教育活动的反思者和研究者。以终身自我教育作为教师生涯的推动力，视教师职业不仅是给予也是收获的活动。[6]正如朱熹言，“敬业者，专心致志事其业”。只有敬业者，才能在工作中获得内在的快乐感、满足感、幸福感以及成就感，才能凭着内在的热情不断地学习提高，推动自身专业发展。否则，日复一日，年复一年，终老还是一位重复性劳动的教书匠。

学练结合8-4

三个砌墙工人的故事

三个工人在同一工地干活，三人都勤勤恳恳，手艺精湛。工人A总是觉得工资低、劳动强度大，抱怨自己命不好。工人B一心想着赚钱，工人C则每天哼着小曲快乐的工作着。一天一位哲学家问他们:“你们在干什么?”工人A没好气地回答道:“我在砌墙，你没看见吗?”工人B笑笑:“我在造一座大厦。”工人C笑容满面地说，“我在建一座美丽的城市”。10年后，工人A仍在工地干活，工人B当起了工程师，而工人C坐在办公室里——他是前面两个工人的老板。三个工人开始干着同样的活，吃着同样的饭，但工人A每天怨天尤人，他的工作只是为了完成任务，不带丝毫的理想色彩。工人B，他要生活，要养家糊口，他钻研业务，以便提升自己工资。而工人C对生活充满了信心，以饱满的热情投入工作，对未来充满憧憬。三个工人对工作的不同态度，让他们得到了不同的结果。无论干什么事，都要奋力把它做好，即使是工人，也能建设出一座美丽的城市。

思考:

1. 上述案例反映了什么问题?

2. 请谈谈工作态度对一个人的影响。