《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿每天的户外活动时间一般不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时也要坚持。户外活动是幼儿与大自然亲密接触，享受新鲜空气、阳光，充分活动身体，增强体质和放松精神的重要活动环节。幼儿园常见的户外活动主要有早操、间操、散步、体育游戏、自由活动等。日本、美国等的相关部门都曾做过调查统计，表明儿童受伤种类一般有:骨折、挫折伤、擦伤、扭伤等，而事故发生地点最频繁的就是户外活动场地、游戏设施等处，例如滑梯、秋千、攀登架等。[19]无论是有组织的做操和游戏活动，还是幼儿自选体育活动，都必须建立一定的规则，否则危险事件发生的概率将会大大提高。
(一) 幼儿户外活动常规要求
1． 活动前整理好自己的衣服，更换鞋子，主动如厕，做好活动准备。
2． 不畏严寒暑热，积极参加锻炼，喜欢参加多种活动，并积极投入。
3． 做操时，能跟随音乐节奏，精神饱满，情绪愉悦，注意力集中，动作协调。
4． 知道大小型玩具及器械的正确玩法，不争抢玩具及器械。
5． 自由体育活动时能在指定的范围内，不乱跑、不喊叫、不打闹、不做危险动作、不玩危险游戏;玩大型玩具时，不拥挤、不推拉、有序上下梯子;具备基本的自我保护能力。
6． 在发现自己或同伴有特殊情况时能够及时告知老师。
7． 注意爱护玩具及器械，用完后帮助老师将玩具器械等材料放回原处，并摆放整齐。
(二) 户外活动环节保教工作要点
1． 教师的工作要点
(1) 活动前组织幼儿如厕，整理衣物，更换鞋子，做好户外活动准备。
(2) 根据户外活动计划，排查户外活动场地的安全隐患，准备相应的玩具，器械及材料，保证活动顺利开展。
(3) 教师衣着便于运动，以饱满的情绪带动幼儿做操的积极性，口令、示范动作准确、熟练。随时注意用语言、动作指导幼儿。
(4) 提出自由活动要求。
(5) 观察幼儿在活动中的动作及行为(面色、呼吸、出汗、动作的协调性等)，准确把握运动量大小，及时调整活动进程，随时观察活动情况，发现不安全因素及时制止，活动中要注意培养幼儿的自我保护能力。
(6) 保证每天户外活动时间不少于2小时。(https://www.xing528.com)
(7) 教学活动和午餐后，灵活组织散步，自由活动等户外活动，允许幼儿按自己的个人意愿和兴趣，自由选择有益活动，自由结伴，自由交谈，教师注意时刻观察并适时指导。
(8) 活动结束后，指导幼儿整理玩具、器械等材料，带领幼儿做身体放松活动。
(9) 准确核对人数，组织幼儿有序回到活动室。
2． 保育员的工作要点
(1) 协助教师做好活动前的准备。
(2) 活动过程中，观察幼儿的行为表现，及时排除不安全因素，保证幼儿安全，及时处理好活动过程中的突发事件。
(三) 户外活动的常见问题及应对策略
1． 自我保护意识与能力薄弱及对策
幼儿喜欢探索，对户外新奇的事物特别感兴趣，喜欢去尝试和探索。但由于认知能力有限，自我保护意识与能力都很薄弱，容易发生危险事件。加上幼儿的自我中心特点较为突出，玩得高兴时，常常忘记了要遵守规则和秩序，往往一拥而上，你推我挤，极易造成身体伤害。
教师需要增强户外活动安全意识，关注活动中每一个幼儿的行为。教师需要及时排查户外活动场地、幼儿衣物等不安全隐患。教师需要准备足够数量的玩具、器械等材料，尽量避免幼儿因为材料短缺发生争抢等现象。教师需要告诉幼儿一些安全知识，教会幼儿学会自我保护等。
2． 冲突事件频发及对策
在户外活动中经常能看到幼儿之间发生冲突的现象。他们会为一个玩具而争抢，会为谁先滑滑梯而争执。年龄越小的幼儿越容易发生争抢行为。玩具数目不足容易发生争抢行为。幼儿从家庭进入幼儿园，开始体验集体生活。但幼儿往往有以自我为中心的心理特点，他们还不具备很好的换位思考能力。再加上自我控制能力较差，所以在交往过程中难免与同伴发生冲突。
户外活动，教师需要提示幼儿遵守游戏规则。为了使幼儿懂得游戏规则，可采取多种方法，如讲故事、游戏模拟等。遵守活动规则能降低幼儿冲突发生的几率。冲突作为幼儿之间的一种相互抵制或对抗状态，表现方式是多种多样的:抢夺玩具的冲突、同伴加入的冲突、言语争吵的冲突、行为攻击的冲突等。面对幼儿的冲突，保教人员除了需要及时制止冲突的发生，还需要注意的是让幼儿学会自我解决冲突，避免过度干涉。教师要鼓励幼儿合作游戏和分享玩具。数量不足的玩具则需要及时补充，以减少发生冲突的几率。
3． 幼儿不喜欢户外活动及对策
有的幼儿因为身体弱，有的幼儿因为体重超标，还有的幼儿没有户外运动的习惯等等，这些都可能是造成幼儿不喜欢户外活动的原因。教师要针对不同的原因采取相应的措施，具体措施如:增加户外的趣味性;让喜欢运动的幼儿带动不喜欢运动的幼儿一起玩耍;循序渐进的增加运动量，让幼儿慢慢喜欢户外运动，等等。
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