园长的影响力是幼儿园管理的重要因素。园长的影响力从权力的角度可以划分为权力影响力和非权力影响力。权力影响力指由幼儿园园长掌握合法职权并加以运用而产生的影响力。幼儿园园长在其位，掌握合法职权，并不意味着园长能够合法、合理运用职权。园长负责制给予幼儿园发展一定的自主权，园长对外代表幼儿园，对内统一领导全园工作。但是园长作为“一把手”，手握人事、财务等大权，不代表幼儿园管理实行“家长制”，园长的管理工作必须接受党组织和教职工代表大会的监督，即三位一体的管理格局。权力影响力是每一位园长必备的，是上级所赋予的职权，具有强制力，但也是一把双刃剑，需要园长合法合理的使用。
非权力影响力是领导者的高尚品格、卓越才能、渊博知识、真挚情感等因素构成的影响力。实践证明，并不是所有具有权力影响力的园长都能很好的管理幼儿园，除了权力影响力，园长还需要具备非权力影响力，只有两者兼备，一个能力强、素质好、威信高的园长才能够很好的引导幼儿园的发展。
《孟子·公孙丑上》:以力服人者，非心服也，力不赡也。以德服人者，中心悦而诚服也。如七十子之服孔子也。一般权力影响力和非权力影响力是成正比的，但不是绝对的。权力影响力是外在力，犹如“以力服人者，非心服也”。非权力影响力直接影响着园长威信的高低，是内在力，犹如“以德服人者，中心悦而诚服也”。没有权力影响力，开展工作名不正则言不顺，所以领导者的权力影响力很重要。有了权力影响力，再具备良好的非权力影响力，领导者自然而然地受到人们敬重，员工心悦诚服地服从其领导。
学练结合3-8
人非圣贤孰能无过[4]
一天，我一上班就看见一位家长带着几个人对着C老师大吵大闹，说C老师昨天体罚他家孩子，不给孩子午饭吃。我马上走了过去，经询问，原来昨天C老师让小组长帮助端饭给小朋友，结果小组长把那个孩子给漏了，孩子胆小没有说，C老师又大意没有检查，导致孩子中午没吃饭。很明显虽然C老师并不是故意伤害孩子，但在班级管理上存在不够规范的问题。我当即诚恳地向家长道了歉，请求家长原谅。然后当着家长的面严肃地批评了C老师，最终获得了家长的谅解。
晚上我又和C老师一起带着礼物去了那个孩子的家，再一次表示歉意心，今后一定不断改进工作，让每个孩子在幼儿园都能过得健康、快乐。第二天，我跟C老师进行了一次长谈，让她明白孩子的事不能有半点马虎，细节最能体现教师的态度和素养。最后C老师主动提出要在下周的全体教师会议上作检查。
C老师平时工作认真，也很好强，这次事件让她的精神压力很大，她整天不思茶饭，觉得自己在幼儿园抬不起头。看着她憔悴的面容，我觉得应该帮助她迈过这个坎。在全体教职工大会上，C老师含着泪作完检查。其他老师都看着我，静静地等待我宣布对C老师的处理结果。这时，我拿出一张中间画了一个黑点的白纸，问老师们看到了什么，老师们都说看到了黑点。我大声地说:不! 别忘了还有白纸! 黑点就像人犯下的过错，但是不能因为一次过错就否定一个人的全部。人非圣贤，孰能无过，每个人在成长道路上都会遭遇挫折，但相信大家不会因此而嫌弃她。今天我要送给C老师一首歌:生活经常也会时落时起，每一次胜利从来没有开始就很如意……剑，只会越磨越利。歌声越来越响，大家边唱边鼓掌。C老师已是泪流满面，激动地站起来向大家深深地鞠躬。这时，不少教师起身来到C老师身边，轮流拥抱她、安慰她。只见C老师边哭边笑……
思考:
1． 园长应如何处理教师的失当行为?
2． 如何发挥园长的影响力，提高幼儿园管理效率?
检测
一、思考题(www.xing528.com)
1． 幼儿园组织机构的特点。
2． 幼儿园组织机构设置的原则。
3． 幼儿园制度的作用。
4． 制定幼儿园制度的基本原则。
5． 如何执行幼儿园制度?
6． 幼儿园园长应该具备什么样的领导力?
二、实践题
请班级每位同学选择一所幼儿园，幼儿园最好不相同。每位同学针对所选择的幼儿园，勾画出该幼儿园的组织机构设置图，收集、整理该幼儿园的所有管理制度。同时收集该幼儿园2～3个有关园长管理方面的案例，结合案例分析园长的领导力，撰写调研报告。
[1] 陈群．幼儿园危机管理实务［M］．北京:中国轻工业出版社，2013:175－176
[2] 教育部．教育部关于印发《普通高中校长专业标准》《中等职业学校校长专业标准》《幼儿园园长专业标准》的通知［EB/OL］．http://www．moe．gov．cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s248/201412/182153．html，2015－04－13
[3] 张燕，邢利娅．幼儿园管理案例及评析［M］．北京:北京师范大学出版社，2002:66
[4] 吴益斐．宽容，让笑容在教师脸上绽放［J］．幼儿教育，2012(6):45
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